简介:在历代帝王中,隋炀帝杨广(569~618)是个与山西与忻州有过较多关系的人.杨广在北周大象年间,还是个七八岁孩子的时候,就因其父杨坚的功勋,被封雁门郡公.雁门郡于北魏太和十八年(494)属肆州,领原平(今原平北境)、广武(今代县、繁峙)二县.北周大象元年(579),肆州治所自九原移上馆城(今代县城).也就是说当时的原平、代县、繁峙是他的领地.隋文帝开皇元年(581),年仅十二岁的杨广被立为晋王,拜柱国、并州总管,成了山西王.这山西王一直当到开皇十七年,杨坚任命小儿子汉王杨谅为并州总管.杨谅当并州总管,掌握了山西实权,但晋王仍为杨广.开皇二十年(601)杨坚废太子杨勇,立晋王杨广为太子.杨广当太子后,晋王由其子杨昭承袭.
简介:孩提时代,对于地下工作者的印象,大抵是在一个神秘僻静的地点,用极度掩饰的平静里透着的几分神秘兮兮的表情对暗号,单线联系。这也是观看这种题材的电影给我留下的印象,那时的小伙伴特喜欢模仿来自娱。
简介:近几年来,高等职业技术教育在我国取得了较快的发展。离职院校如雨后春笋般发展起来,在校人数也与年俱增,办学规模越来越大.专业特色越来越鲜明。提高教学质量,为社会输送高素质的技术实用型人才成了各高职院校的培养目标,新一轮的教学改革正在悄然兴起.各学校在专业课程的设置.课程的整体设计与开发、课程教学的改革与实践上,在教材的开发等方面进行了许多有益的探索与实践。也取得了很多的成绩。但是,在语文教学的改革与实践中。大家似乎还在黑暗中摸索。即使有少数院校取得了一些成功的经验,但推广起来又受到了很大的限制,可以说。离职语文教学改革在刚刚起步时就面临着困境,这对实现高职教育目标和形成高职语文教育特色都起到了一定的制约作用。因此.探讨阻碍高职语文教育发展的原因和走出高职语文教学改革的困境.无疑对进一步深化高职院校教育改革有深远的现实意义。
简介:狷者和狂者一样追求文学风格与人格的统一。姜夔是一个典型的狷者,几乎具备了狷者各方面的特点。他洁身自好、恬淡寡欲,孤僻阴郁,又洒脱不羁,其词也相应地呈现出清空的特点:"清"表现为意象洁净、素淡、清冷;"空"则更表现为意象疏朗,描写空灵蕴藉,不留滞于物,其词可以说达到了清空的极致。他锐感深情,于旧日情人,于个人身世、于国家时世始终不能忘怀,情怀怨抑;表达现实感受,往往流露出无限低回骚怨的情绪;而离别和漂泊的骚怨情绪时而从心底喷涌而出,其怨情相当强烈,是一种不同于辛弃疾等狂者的清怨。姜夔多才多艺,耽于书卷翰墨,志趣高雅,他不写应景应酬、歌功颂德之类的泛泛之作,既不追求奇险,也不流于率易,很少用僻典,能熟事虚用,表情没有半点粗气,曲折深远,引人遐思。此雅是一种狷士应有的清雅,堪称雅的极致。姜夔词风亦以清刚为人所称,此种风格固然与他对江西诗派的接受有关,但也可说是其狷士气骨的体现。