简介：提高学生的自主学习能力呢,提高学生学习英语的爱好和能力,更重要的是让学生把握英语学习的方法

简介：

简介：元认知能力是钢琴学习中非常重要的一项能力,学好钢琴必须要重视元认知能力的提升。在进行钢琴教学的过程中,要注重对元认知能力的培养,帮助学生更好地认识和理解钢琴学习。本文阐述了元认知的基本概念,分析了元认知能力培养对钢琴教学的意义和钢琴教学中元认知能力培养存在的问题,探讨了钢琴教学中学生元认知能力的培养策略,促进了钢琴教学水平的提高,希望能够为今后相关内容的探究提供一定的参考。

简介：摘要：元认知是指对自己的思维过程和认知能力的认识和控制。在小学数学教学中，教师可以通过运用元认知理论，采用一些有效的提问策略，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生的自主学习能力。

简介：摘要概念教学是数学课堂教学的根本，数学概念的认知对发展学生的“元认知”能力水平有至关重要的影响，是学好数学的基础。在观摩了两节同课异构的概念课教学——《任意角的三角函数》之后，笔者为了进一步突出概念课的教学目标，重新设计了此节教案，并在教学中实施后进行了分析总结。

简介：本文回顾了国内外有关阅读和元认知策略的相关研究,并对以往的研究进行了简要总结,提出了目前研究的缺欠,并对今后研究提出了展望。

简介：众所周知，学习策略是提升自主学习能力的关键，而学习策略的关键是元认知，它是个体对自身认知过程和结果的自我意识与控制。以护理专业的“基础护理技术”课程教学为例，教师在培训学生掌握元认知策略时，应注重培养学生的元认知意识和自主学习意识，在学生初步体验元认知后指导学生制订技能学习计划，其间，教师还应认真监控学生的技能学习过程，并在元认知培训结束后认真评价学生的学习表现。

简介：本研究以深圳市某幼儿园76名大班幼儿为被试，采用等组前后测实验设计，实验班实施PBL教学，对照班实施传统教学，探讨基于问题的学习对幼儿元认知能力发展的影响。结果表明实验班幼儿后测元认知得分与对照班存在显著差异，即PBL教学有效促进了幼儿元认知能力的发展；实验前后，实验班幼儿在元认知总分以及元认知知识、元认知体验、元认知监控上的得分均存在显著差异，可以说PBL教学促进了幼儿元认知的全面发展。这可能是因为PBL教学通过创设问题情境、对问题进行分析讨论以及自主学习和小组合作等方式，促进了幼儿元认知能力的全面发展。

简介：高质量的物理学习应该是一种反思性学习.在反思性物理学习中,学习者养成反思习惯,对自身的学习活动进行自我监控.反思性物理学习的本质是一种批判性的学习活动,其目的是促使学习者学会学习.

简介：学习时间的元认知功能有两种，即监测功能和控制功能。学习时间的监测功能体现在学习者能够根据学习时间的多少来判断学习任务的难度，从而推断随后的测验成绩。学习时间的控制功能体现在学习者以监测为依据，通过分配学习时间来控制随后的学习过程，以便提高学习成绩。

简介：摘要元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象，对主体的认知过程的自我意识和自我调节，也就是“对认知的认知”或“对操作的操作”。本文分析了元认知的内部结构，分别从元认知知识，元认知体验，元认知监控能力三个方面讨论了元认知研究在高中生物教学中的意义。

简介：探讨了元认知策略的主要内容及其与提高学生英语听力自主学习能力的密切关系,提出通过唤醒学习者的元认知意识、在教学过程中灵活运用元认知策略以及课后深化元认知意识三个阶段把元认知策略引入英语听力学习中,从而激发学生学习的主动性和能动性,进而提高听力成绩。

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简介：在小学数学教学中，培养小学生的元认知能力，主要是指协助学生树立自主学习意识，提高学生在数学学习中的探索技能，提升学生的学习兴趣以及解题能力与水平。本文主要对小学数学教学中的元认知进行分析，提出培养学生元认知能力的方法，为后期研究提供有效的参考依据。

简介：近年来，元认知策略培训与英语写作教学的关系备受关注。以一名高职非英语专业学生为研究对象，从五个方面对其进行写作元认知策略培训个案研究。结果表明：元认知策略培训能有效提高学生英语写作水平；元认知策略培训能提高学生元认知策略使用能力和英语自主学习能力；教师在培训中起不容忽视的指导和引领作用。

简介：本文针对当前中学生英语课外阅读中元认知策略的使用现状,分析了元认知策略意识在课外阅读中的重要性,并从前期了解、课堂唤醒、课后强化以及教师鼓励这四个方面阐述了如何引导中学生培养英语课外阅读中的元认知策略意识。

简介：元认知是指人对自己的认知过程的认识，是对自己如何在感知、如何在记忆、如何在思维的一种自我认知。提高高中生的元认知能力，加强元认知策略培训，可以大大提高阅读教学效果。

简介：远程开放教育的教学模式要求以学习、学生为中心,实现个别化的自主学习,元认知是学生自主学习的重要因素,教育者要有意识地培养学生的元认知学习策略,提高学生的自我监控和自我管理能力,促进学习的有效性,保证学习质量。

简介：元认知策略对提高学生的听力理解能力和教学质量具有重要意义,本文探讨在英语听力教学中,遇到文化差异带来的问题,教师如何引导学生运用元认知策略进行听力训练,帮助学生有效处理和获取信息,从而获得文化渗透,提高跨文化交际能力。

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