简介：摘要：日语听力在日语学习中占有举足轻重的地位，但是，当前日语大部分学生的听力学习的状况并不理想。在传统的日语听力学习中，大学生的日语学习能力较差，不能根据自己的需求制定自己的学习速度，忽视了语言和学习的本质，学生的听力水平很低。通过提升大学生自我的学习能力，让大学生对学习日语有个清晰的认识，可以有效地解决大学生听力学习困难问题。在日语学习中，提升大学生自主学习能力是有效提升日语听力能力的学习方法。

简介：摘要： 教学 改革思想要求教师在课堂教学过程中保障 教学成果的全面性。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师应重视学生发散性思维的培养，通过不同角度激活学生在课堂学习中的逻辑思维能力和创造力， 让学生理解数学知识， 在课堂内取得丰硕的学习成效。数学 教师要以学生为主体完善课堂教学策略，分析课堂教学过程的实际需求、 以及教学基本方向，做到教学方式的优化， 更新课堂中使用的教学策略， 为学生提供优秀的学习方式，培养学生的发散性思维。基于此，文章中主要分析了小学数学课堂培养学生发散性思维的有效策略。

简介：摘 要：虽然新课改一直再提学校不能只是为了应试，考什么，教什么，学什么。但实际上从五指山到兴安岭，从东海之滨到雅鲁藏布江，很多学校还在用刷题的方式提高升学率。实际上实际上升学率也并没有因此就提高了，反而出现了很多身心发展障碍的问题，高分低能的问题，缺乏创新能力的问题，等等，不一而足。现在教育出现的问题是资源配置错误，老师的精力过多的倾斜到让学生刷题上去了。为了刷题，可以牺牲学生身体素质、艺术修养、为人素养、道德水平。本来教育应该是人的全方位教育，却成了学习成绩的单一走向，育人不能缺失学习成绩，但是如果育人就等于学习成绩，这是学习成绩的异化。语文教育专家章熊写过一副对联，“凌空张慧眼，局外识全棋。”本文认为看待学生素养的培养，如果立足长远，放开眼界，跳出大家习惯的成绩提升路径与方法去看问题，也许能找到新思路。

简介：摘要：现在，小朋友可以自由地扮演自己的角色，准备自己需要的材料，和同伴一起讨论如何玩这游戏。丰富的素材，富有挑战性的游戏，能使孩子们更多地投入到游戏中；通过对问题的解答，可以提高幼儿的解题能力；互动的游戏方式使儿童的沟通和协作能力得到增强。在这个过程中，老师只要放开他们，在合适的时机进行引导，让他们在自己的天空中自由地飞翔。

简介：摘要： 在素质教育发展的背景下，人们越来越重视对学生学科素养的培养。在高中数学的教学课堂中，学生的发散性思维特别重要，不但能够促进学生对教材内容的深入理解，还可以促进学生思考，通过数学思维去进行解题，有利于提高学生的数学素养。本文首先阐述了高中数学发散性思维能力的重要性，然后主要分析如何在高中数学课堂中提高学生发散性思维的教学策略，包括归纳总结法、一题多解法以及逆向推导法，旨在能够让学生不断提高自身数学素养，为我国高中数学教育事业做出贡献。

简介：创新是一个国家兴旺发达的动力。培养学生的创新思维能力对国家和民族有着重要的意义。高中生的思维比较活跃，想象力较丰富，但思维比较简单并且尚未成熟。教师应注重培养学生的创新思维能力，其中，培养学生的发散性思维是培养创新思维能力的突破口。所谓“发散性思维”，也叫求异思维、扩散思维，它是对同一个问题从不同方向、不同角度、不同层面寻找答案的一种思维模式。培养发散性思维能训练学生的想象力和创造力。对此，笔者结合实践教学经验，从概念讲述、问题情境、习题讲述和物理实验等四个方面，探索高中物理课堂培养学生发散性思维的途径。

简介：摘 要：数学是初中课堂中主要学科之一，在初中进行数学教学目的是要让学生不仅学会解决数学难题的技巧，更要让学生获得一定的思维能力锻炼，全面提高学生的数学素养。所以在教学过程中，需要我们运用解题教学，通过一题多解、一题多变等方法，来活跃思维，开拓解题思路，提高解题技巧，强化理解能力和应用能力，逐步培养学生的发散性思维能力。

简介：摘要：数学是初中的一门基础性学科，数学思想与方法的应用是初中数学长期以来的重点和难点。因此学生如何熟练掌握数学思想与方法来解决实际问题，是初中数学课堂需要重点关注的内容。本文将针对初中数学课堂中发散性思维的培养，探讨优化教学的策略，以期为初中数学课堂中渗透数学思想与方法的教学提供一定的理论依据。

简介：

简介：课程改革强调教学方式的转变，主要体现在变传统教学中的“接受性学习”为“自主、合作与探究性学习”。综观语文课改状况，我们认为大多数教师在教学中能够较好地运用新的教学方式，也取得了良好的教学效果，学生自主、合作与探究学习的能力得到了一定的培养和发展。但是我们发现一段时间以来，部分语文教师对自主、合作与探究性学习方式的认识与实践有所动摇，或者在逐步放弃，甚至想回到传统教学方式上来。

简介：摘要在知识经济时代的今天，培养学生的自主性学习能力是必要和重要的。本文就自主性学习能力的培养提出了自己的看法。

简介：一、在课前预习中培养学生自主学习意识在课前的培养应由浅入深，根据目标教学，指导学生有针对性地预习，在预习中了解本章本节哪些是重点，那些是难点。通过预习，结合目标，知道该学什么，要解决什么问题．达到什么样的目的。这样就为新课的学习作好准备，带着预习中不理解或有疑问的地方进入课堂，结合教师的讲解，对照学习，使自己有意识、有目的地去接受知识。通过这样一种自主性的培养．鼓励学生大胆提出自己的见解和看法，与教师和同学共同讨论达成共识，使教与学的双边活动变得轻松和谐。从而增强学生的自信心和成就感，促使他们由不自觉到自觉地去探索、求知、创新。在预习指导上，教师要指明前进的方向和路径，避免学生走弯路。

简介：自主学习是解决这些问题的重要途径之一。要培养学生的大学英语自主学习能力可以尝试通过以下途径解决：设计培养自主学习的材料，通过课堂教学培养，教师参与协助，采用多媒体与网络的学习方式等。

简介：摘要自主学习是以学生作为学习主体的一种形式，通过学生分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学生自主学习习惯和自主学习能力的培养，有助于学生发挥学习的能动作用，培养学生自己解决问题的能力。

简介：《导游语言》教学应体现高等职业教育的特色,以工作任务为中心组织课程内容,加强教学的针对性、训练性、应用性,突出能力培养,使我们的学生"适销对路"、"供为所需"。

简介：

简介：[摘要]本文主要内容是关于在小学数学教学中--让学生体会数学的趣味性、应用性[关键词]体会趣味性应用性大家都知道，小学阶段的学习是人的终身教育的起始站。尤其在知识爆炸的今天，学习数学不再仅仅是学生掌握知识的多少。我们的教学更为关注的是学生掌握数学知识的方式方法、学生学习数学的情感态度、数学是否有趣、它能解决什么实际生活问题等等。通过听课调研，我认为让学生体会数学的趣味性、应用性非常重要。因为，只有有趣的东西，它才是有生命力的；只有有用的东西，才是学生真正想学的......

简介：

简介：组合发散思维的创新方法是指可以通过此事物与彼事物的有机组合，或多种事物的有机组合，看看是否会产生新的事物、新的功用，这是创新的又一重要途径。

简介：摘要城市地下综合管廊的建设并没有大面积推广，建有综合管廊的城市屈指可数。地下综合管廊的建设不仅满足民生的基本需求，而且提高了城市的综合承载力，发展规模越来越大。本文对综合管廊技术应用性做研究分析，结合建有综合管廊的城市的社会效益来分析这一技术的建设管理，具有一定的指导意义。