简介：“中国!中国!中国!”一走进位于莘庄的国家曲棍球训练基地,就听到姑娘们响亮的口号声,这就是韩国藉教练金昶佰带领的中国女子曲棍球队。金昶佰有一张韩国人特有的冷峻严肃的脸。他的训练也是出了名的严,因此有人送他一个“魔鬼教练”称号,训练时,金指导手里习惯拿一根“魔棍”,队员稍一出错,他就会毫不留情地大声训斥。不少队员都被他训哭过。

简介：丁松终于打出来了!迎来这一天并不容易,个中的酸甜苦辣只有丁松和我最明白。今天,在探究丁松成功的秘诀时,人们往往归诸于他手中的那副“魔拍”,其实,在行家眼中那不过是一块再普通不过的海绵胶皮而已。不错,正是凭着这块普通的胶皮,我带着丁松趟出了一条有别于传统削球的攻击性削球打法。我从中体味到创新的可贵,但我更深的感悟却是如何学习当好一名球拍之外的教练员。

简介：人们常常用比赛成绩评估一个教练员是否称职。实际上光凭这还不足以反映一个教练员的全部。如竞赛水平、取胜的质量、日常管理等情况。

简介：中国足球告别了亚洲十强赛,法兰西海岸只是闪现在中国足坛沙漠中的海市蜃楼。中国足球“泣无声”——屡战屡败,多次错失良机,数次重复令人痛心的低级错误……正值球迷或大呼小叫、或默默饮泣为中国足球“送行”之际,一个声音——中国足球队教练组“发声音”了,无非说教练组是“团结的”之类不咸不淡不听也罢(不能不说)的话,与教练组的“声音”“功能”相似的,还有一位常在新闻发布会上露面的领队以及足协的一位副主席。

简介：6月15日，国足1：5惨败于泰国青年队，每次国足输了，教练就成为众矢之的，这次也不例外，于是卡马乔下课了。难道，输球仅是教练一个人的事吗？难道，中国球员体能只能坚持45分钟的尴尬，速度一年不如一年的倒退，面对强势进攻缺少默契配合的混乱，

简介：

简介：教练员是一支门球队伍中的组织者和领导者,是团结全队球员的核心和纽带。在门球运动的发展中起着举足轻重的主导作用。要当好一个称职的、优秀的教练员,我认为必须做到下面几点:

简介：教练员是一支门球队伍中的组织者和领导者,是团结全队球员的核心和纽带。在门球运动的发展中起着举足轻重的主导作用。要当好一个称职的、优秀的教练员,我认为必须做到下面几点:

简介：什么是私人教练运动需要科学,健身当然也需要“量体裁衣”。在追求个性、时尚的现代,私人健身教练已悄然走进健身房,成为成功人士的健康新选择。坐落于京城的北京青乌商业健身中心是北京地区首家承接私人健身教练的健身俱乐部,每位私人健身教练均接受亚洲体能专业人员学院的系统培训。经过严格系统的考核、测评之后,方可获得职业资格认证,成为业内专职私人健身教练。

简介：在不久前结束的八运会篮球决赛中,刚刚晋升甲级队的上海女篮的姑娘们在教练丛学娣的率领下,又跃上一个新台阶,从七运会倒数第一跃升为八运会的第三名。对于丛学娣来说,篮球已成为自己生命中极为重要的一个组成部分。为了篮球,她放弃了许多,也亏欠了许多。然而,丛学娣以自己的实际行动,向人们证明了自己是一名优秀的篮球后卫,一名称职的女篮教练。

简介：杨宾天不怕,地不怕,就怕无聊。当兵复员后,他在某单位上班,朝九晚五,来来往往总是那几个人,有些单调,就辞了职。那时,他27岁。在报纸上看到招聘启事时,杨宾动了心。但上

简介：随着学习性社会和终身教育理念的持续深入,社区教育进入到了千家万户。"教育大计,教师为本",社区教育教师队伍的水平和素质决定着社区教育的质量,制约着社区教育的长久和持续发展。开展社区教育教师培训是提升社区教育质量、满足社区民众教育需求的关键,也是社区教育教师队伍专业化建设的关键。对当前社区教育教师培训中存在的问题进行分析,尝试提出有效提升社区教育教师队伍培训质量、提高培训实效的分层式培训模式,为社区教育教师培训提供建议与参考。

简介：经常会有老教师说这样的话：“没有教过初三的老师不是好老师。”这句话当然是片面的，但是却未必没有道理。教过初三的教师往往对整个初中学段的学科知识有比较系统和整体的认识，在教学过程中就会更注重知识的连贯性和拓展性，对教学目标的理解，以及重点难点的把握就显得更为准确。所以，这句话充分体现了教师把握学科宏观性的重要意义。

简介：

简介：通过对目前师范生顶岗实习及中小学教师职前培训现状的分析,提出将师范生顶岗实习与职前培训进行有机结合,以职前培训的思想完成师范生的顶岗实习,使职前培训式顶岗实习成为教育均衡、师范专业实习教学模式改革及农村校本培训中的一种新尝试.

简介：一、"课题驱动式校本培训"的涵义及特征所谓"课题驱动式校本培训",就是以课题研究为基本载体,以教师任职学校为主体力量,在教育专家、教师培训机构的指导下,由教师任职学校根据自身特点自行组织,以解决学校教育教学实际问题和提高教师教育教学、科研能力为主要目标的教师继续教育形式.

简介：一、传统教研培训模式的局限传统的接受式教研培训模式是与传统的"一言堂"、"满堂灌"、"填鸭式"教学模式一脉相承的.培训者是教研活动的计划者、决策者、主控人,是活动的主角,被培训者(教师)只是被动的听众、观众,所获得的认识是被培训者"灌入"的,在认知建构的过程中,对问题与收获很少有勇于质疑、发表见解、相互交流的机会,缺乏主动参与和成功表现的机会.培训者居高临下,被培训者"仰视权威",双方缺乏平等的对话、沟通.因此教师的认知系统是线性的、封闭的,教研培训收效是有限的.

简介：今年以来．枣庄山亭区建立了以参训干部学习结束后．利用学习成果培训其他干部为主要形式的“传递式”干部教育培训新机制．收到了“一人外出学习，众多干部受益”的良好效果。

简介：一、问题提出教师培训中，有一种现象颇具讽刺意味。培训者坐在上面大讲特讲：教学是教师与学生平等对话的活动，要把学生置于活动的主体地位，解决学生在学习中的疑问。为此，培训者先鼓吹一阵国外的理念，再揭露一阵国内的弊端，最后提出一些在学员看来是难懂的观点或无法实施的策略。

简介：随着西部大开发和加入世贸组织,我省、我市都将需要高学历、高层次干部,干部培训力度自然成为重要课题.本文以成都为例,在对干部培训需求调查的基础上进行了分析、思考.为目前干部培训工作提出了一些建设性的对策.