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基于网络的高中英语听说多元评价模式构建

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摘要传统的单一化终结性评价不利于高中英语听说教学的开展。本文旨在介绍基于网络的高中英语听说多元评价模式的构建、运用及其效果。提出利用网络功能，在教学过程中实施评价主体、方式、内容以及结果的多元化，实施个体差异性教学，促进学生英语综合能力的发展。

DOI pd5e3062d7/1474895

作者叶翠玲

机构地区不详

出处《广州广播电视大学学报》 2014年6期

关键词信息网络高中英语听说多元评价

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

广州广播电视大学学报

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