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基于移动终端的“协作式”初中作文教学实践探究

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摘要传统中学作文教学评价体系往往重视写作结果的终结式评价。笔者以一节作文教学指导课为例,进行了基于移动终端的'协作式'作文教学指导的实践探究,做到了'写读结合、交流驱动、互动生成',实现了学生个性化和协作式写作。

DOI 54knpvge4k/2195133

作者程云

机构地区不详

出处《中小学数字化教学》 2018年1期

关键词移动终端 “协作式”作文教学指导个性化写作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学数字化教学

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