摘要
摘要：相对于高中物理学科而言，其他学科较为直观的给学生传达了学科的主要思想，而高中物理学科由于自身的教学知识点较为复杂，无法在课堂教学中通过简洁的理论传授，让学生产生直观性理解。并且在传统应试教学模式之下，教学方法与教学内容的不合理，使得学生产生了学习抵触心理，难以有效开发高中物理学科教学的内在价值。因此在新课改素质教育理念之下，为了推动高中物理学科教学朝着科学化和合理化方向发展，高中物理教师需要通过演示实验的方式，将原本枯燥抽象的知识点内容，通过实验的方式直观的展现在学生面前，并借助学生自身的实践思维和实践能力，强化对物理知识点内容的理解和把控，提升高中学生物理学习有效性。
出版日期
2020年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
