摘要
摘要：生活化教学在内涵上，不仅是对学生生活经验的全面兼顾，而且更是对学生认知规律与身心特性的全面遵从。其重在以生活为引领，将生活中的场景、素材、资源等以多种形式迁移至课堂，为学生营造出丰富且鲜活的生活化认知生态，以全面开掘学生潜能，更好激发学生兴趣，来达到促进其认知发展的目的。而小学英语学科显著的交际性、工具性特性，使得生活化教学思想、理念在其中的运用，必然更具现实意义。而且，在本质上，生活又是英语的外延，而英语的学习则离不开生活的铺垫，这也更加说明了小学英语生活化教学构建的价值与意义。因此，教师应深度解析生活化教学的内涵为切入点，来加强对小学英语生活化情景、活动、项目、任务等的设计与构建。将教学中的具体内容、关键知识、重点难点等，以多种形式置于生活视觉，使学生在生活化体验、感知、实践中感知英语魅力，领悟英语内涵，来促进小学英语教学实效强化，以更好促进学生的英语综合素养塑造。
出版日期
2022年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
