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双减背景下小学语文多样态读写指导策略研究

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摘要摘要：“双减”政策之下，小学语文需聚焦语文素养，提高阅读教学品质。阅读是写作的主要来源，写作是阅读能力提升的重要表现，二者相辅相成。语文教师需要研究不同学段学生的特点，优化教学方法，研究合理的教学方案，给学生比较好的多样态读写教学体验。小学语文多样态的读与写教学策略，需要教师对照课标整合单元要素，围绕特定的主题提炼阅读素材，构建阅读环境，从而提高学生的写作能力。本文主要分析双减背景下小学语文多样态读写策略。

DOI zdlnl1e8jl/6401440

作者田承平李丹

机构地区西区教育和体育局

出处《中国教师》 2022年10期

关键词教育“双减” 小学语文多样态读写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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