简介：摘要：“双减”政策之下，小学语文需聚焦语文素养，提高阅读教学品质。阅读是写作的主要来源，写作是阅读能力提升的重要表现，二者相辅相成。语文教师需要研究不同学段学生的特点，优化教学方法，研究合理的教学方案，给学生比较好的多样态读写教学体验。小学语文多样态的读与写教学策略，需要教师对照课标整合单元要素，围绕特定的主题提炼阅读素材，构建阅读环境，从而提高学生的写作能力。本文主要分析双减背景下小学语文多样态读写策略。
双减背景下小学语文多样态读写指导策略研究
