摘要
摘要：随着时代的不断进步，人们对小学音乐教学也越来越关注。因此，小学音乐教学承载着对小学生进行思想导航、艺术教育以及美育陶冶的任务，需要教师融入高层次的执教方法、教育理念以及人文启迪，构建素养型课程环境。为了践行“双减”政策，教师自觉研读“双减”政策的课程定位，认真归纳“双减”政策对音乐教学的实施要求，深度探析“双减”政策下音乐教学的优化基础，全面验证“双减”政策下音乐教学的优化价值，详细阐述“双减”政策下音乐教学的开展策略。“双减”政策打开了音乐教学走向智慧设计、人文优化以及提质增效的新局面，能够为小学生提供定制性、体验式、素养型的优质育人环境。
出版日期
2024年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
