深度教学是培养学生核心素养的有效路径之一，但在常规教学实践中，较多地存在对深度教学的误读和歪曲等乱象。教师宜从学生的参与度、教学的适切度和评价的延伸度等维度厘清“深度教学”的操作要领，将基础教育教学改革推向深入，切实促进学生的健康成长。
课程教学研究
2017年8期
