小学语文高效课堂构建途径研究

小学语文高效课堂构建途径研究

庄丽南

安徽省淮南市凤台县实验小学庄丽南232100

【摘要】当今社会的发展趋势中，家长对孩子学习的要求越来越高，因此教育的改革被提上教育部门的日程。在新课程的改革中，对小学生的认知能力提出了更高的要求，有关部门及老师开始积极探究如何构建高效的小学语文课堂。本文从高效课堂的提出和阐述小学语文高效课堂的构建途径两个方面进行介绍。

【关键词】教育部门重视教育高效的小学语文课堂

绪言：

随着社会的进步，经济的高速发展，人们越来越重视孩子能力的培养。一直以来的教学教育模式已经无法满足当今社会对孩子素质及能力的需要，因此相关的教育部门和相关的工作人员对教学课堂提出了更高的要求：要求在孩子学习中，不仅仅只是接受知识，还要培养孩子的素质和能力。家长们希望把孩子培养成有素质、有个性、有特长的全能型人才，因此教育改革应从课堂开始。

一、高效课堂概念的提出

高效课堂是指在较短的时间里，让孩子们掌握更多的知识。长期以来，我国的小学教育模式仍然没有改变，依然延续老旧的模式――老师讲，学生听。老师作为课堂的主导者，学生作为课堂的接收者，在这种模式中，学生只是被动的接受知识，没有思考的过程与动手的实践。这种情况直接导致了学生的思维拓展受抑制，降低了学生主动学习的兴趣。新的课程标准指出，学生是学习和发展的主体，课程必须面向所有的学生，应关注每个学生自身的特点，制定出适合每位学生的教学方案，做到因材施教；在一定程度上激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质，把小学生由被动接受知识改为积极主动的学习，因此教师的课堂教学面临着很大的挑战。老师应该探究怎样在课堂上提高授课效率又不增加学生的负担，既能激发学生的学习兴趣，又能充分利用小学生课堂上的时间。

二、小学语文高效课堂构建途径研究

1.定量、限时、竞争，创建高效课堂。

首先要明确知道语文学习需要一个良好的文化氛围，创建一个学习语文的好氛围和环境才会有助于培养学生的语文素养，因此在小学生学习语文的阶段对老师的授课内容和质量有着更加重要的要求。例如：老师可以在一堂小学语文课上，利用前半堂课时讲解所学的知识，然后利用剩余的时间，做一定量的习题，来检测学生本节课的接受情况。对于做的又快又好的学生予以表扬，这就激发了学生的学习兴趣和竞争意识，同时还对自我教学过程做出相应的反馈。

2.1+1>2的理念。

语文这一学科，知识包含面多、散、乱。所要学习的知识面广，同时又有许多需要讨论的问题。对于一些需要讨论的问题，教师可以采用分组的形式让学生合作学习。对于学生分组的方法，可以采用前后桌讨论法，也可以进行一对一的合作交流法，或者分配多人为一组，并且让组员之间推举出一个组长，负责整理讨论的过程和结果。例如当老师提出一个问题的时候，进行小组讨论，这时候老师应该聆听讨论过程，对有偏差的讨论过程及时纠正过来，最后由组长整理讨论的过程和结果。这样的学习方法使得学生可以拓展思维，并且可以增加学习的积极性，锻炼了探究问题的能力、独立思考的能力、语言表达的能力、团队合作的能力。这不仅给学生提供了表现的机会，也提高了课堂活跃程度，因此分组学习是一种提高课堂效率的有效手段。

3.营造轻松愉快的课堂氛围，让快乐伴随学生左右。很多时候，小学老师的语言是呆板，生硬的。语调平缓的课程，会让孩子们缺少学习兴趣。如果老师采取生动、幽默、丰富的语言，不仅可以提高孩子们的写作水平，还可以提高学生的听课效率，这是高效课堂的必要手段之一。

4.听、说、读、写，样样俱到。小学生语文教育要注重对小学生听、说、读、写能力的培养，如可以进行朗诵比赛、辩论赛等，让学生自己独立思考，独立写稿、提前准备。这样既能愉悦课堂氛围、丰富课堂内容，又能提高学生课上的注意力，直接有效的提高学生的听、说、读、写能力，从而提高课堂效率，促进学生各方面素质的发展。同时也可以鼓励学生多读书，读好书，在课堂上规定一定的阅读时间，有助于学生积累文化知识。并在阅读之后养成写读后感的习惯，或者可以开展写周记或者日记的活动，在其中选出一些优秀的文章，当堂朗读，分析优秀的地方，方便其他学生学习，以此方法让学生更有兴趣的学习和阅读。

5.融入孩子喜欢的学习手段，让学生在快乐中学习。很多人都知道，孩子喜欢角色扮演。这在日常玩耍中就可以看得出来。“你扮演王子，我扮演公主”，这样的话语充斥着孩子们的童年。所以我们可以采用角色扮演的方式，让孩子在快乐中学习。在生活和学习中，角色的转换，带着强烈的新鲜感，当孩子们进入角色扮演的时候，就是从被动学习转变成主动学习的时候。同时分角色表演。有利于孩子们对作者用意的揣摩，还可以激发孩子们学习语文的热情。小学语文教材涵盖大量的童话故事、寓言等，孩子们读着有兴趣，演的也开心，您还怕他们学不会书中的知识吗？此外我们还可以开展分角色朗读，表演寓言故事，猜谜语等方法，增加孩子们的学习兴趣，活跃课堂气氛，有效的激发孩子们的思维方式，避免思维定式，这是高效课堂的关键。

结语

随着社会的进步，经济的发展以及当前社会对人才的需求，对知识的要求，教学改革是一个必经之路。然而在教师教学的过程中出现一些问题或者困惑是非常正常的现象，因此教育部门，以及教师面临着很大的挑战。只有我们积极的应对困难，深入的探究解决方案，并且付诸行动，勇于实践，不断的摸索前进，把语文课堂教学改革做好，才能够为小学生打好基底。小学时期，是人们学习的起步时期，在基础教育的过程中占据着不可取代的位置。为了让孩子们有一个良好的起跑点，我们必须规范我们的课堂，让孩子们主动学习，喜爱我们的课堂，才会接受我们课堂上的知识。高效课堂的实现，就在眼前！

参考文献：

[1]教育部办公厅加强教育课堂改革工作的文化通知（教育厅2004）18号

[2]黄海潮，浅谈小学语文教学改革[M].语文教研，2008.（02）

[3]杨纯洁，《怎样创新小学语文教学方法》[J].考试周刊，2009.（05）

[4]倪文锦，《小学语文新课程教学法》.高等教育出版社，2006