浅谈小学语文教学中如何培养学生的听说读写能力

浅谈小学语文教学中如何培养学生的听说读写能力

张丽丽

江西省吉安市吉安县敖城镇中心小学

【摘要】在新课标改革的背景下，当今的教学目标是以培养学生的情操以及提高学生的自学能力为目的，从而获得新的知识。语文作文三大主科之一，对于学生的发展具有较大的影响力，因此教师应做到在教学过程中激发学生的学习欲望，从而构建高效课堂。在当今的教学背景下，如何利用合理的方式提高学生的听说读写能力是当今应关注的问题，该篇文章主要针对这一问题作了简要分析。

【关键词】语文教学；听说读写；策略

随着我国教育行业的不断发展，我国在教育制度上也做出了一定的创新。现如今，教师在培养学生的过程中更应该注重学生的学习效率，而课堂效率表现并不是以教师在课堂中所传授知识的数量为标准，而是以学生在学习在课堂中真正理解了知识为标准，要想最大程度提高学生的学习效率，教师应做好充足的准备。为了更好地适应当今教育发展新形势，教师应做到能够根据学生的特点以及实际情况制定教学方案，从而更好的学生引导进行语文知识的学习。

一、活学活用教学知识

受传统教育方式的影响，教师在教学过程中中往往并未打破这种教学方式对于学生以及教师的局限性，直接导致了学生思维能力不强的现象。在小学语文课堂中，仍然存在有一些教师认为短期的努力是可以得到回报的，甚至有些教师为了能够彰显其自身的才华，在课堂上讲解无关紧要的知识，从而浪费了原本短暂的上课时间，直接影响了学生的学习效率。不仅如此，有些教师仍存在不结合实际情况，以自我为主，制定不合理的教学方案。针对这一现象，教师要充分认识到其存在的不足之处，教师如果不能为学生制定良好的教学方案，而是以题海战术为主，将直接影响学生的发展，因此，需要教师做到能够灵活运用教学方案，并在传统教学方法的优点上加以改革和创新，使教学方案更具新颖化以及生动化，当然，教师在改进教学方案的过程中，也应注意到在教学过程中，注重基础知识的讲解，倘若教师过多的将时间浪费在复杂问题的讲解上，那么将极大地降低讲课效率，因此，在教学过程中教师应根据学生的实际情况进行教学。比如说在《珍珠鸟》这篇文章的教学时，教师可以采取情景教学的方式，经研究发现，低年级的学生适合通过模拟场景的方式进行教学，从而通过更真实的情境，达到使学生学习知识的目的，在这篇课文中，教师可以在课堂开始之前准备好珍珠鸟的图片，然后在课堂进行过程中，让学生描绘自己心中的珍珠鸟是什么样子的，锻炼学生“写”的能力，最后，课堂结束后，展现出真正的珍珠鸟的图片，这种更具创新性的教学方式更容易受到学生的欢迎。

二、提高学习的趣味性

教师在教学的过程中，学校根据学生的特点进行教案的安排，并使其能够吸引学生的注意力，由于小学阶段的学生处于发展的最初阶段，身心发育尚不成熟，教师在针对这一年龄阶段的学生进行教学时，应做到尽最大程度的将其培养成有益于社会的人才，首先，教师在教学方案的设计中应具有一定的目的性和计划性，由于小学语文教育需要学生具备听说读写四方面的能力，因此在课堂中教师应做到能够满足这四点要求，其次，在教学过程中应善于善于挖掘学生的潜力，发挥学生的天性，不仅如此，教师在教学过程中也要起到带头作用，比如说在对《山行》这一课文学习时，由于小学阶段了学生语言表达能力尚不完善，背诵课文对于这一阶段学生并不容易，针对这一形象，教师要做到能够对该文章进行详细的讲解，其主要通过诗人对于景色的描写展现出生机勃勃的景象，表达了作者对其的喜爱之情，因此教师在课文讲解中可以为课堂设立游戏，让教学内容与游戏相结合的方式达到吸引学生的目的，并通过学生发言的方式阐述自己对于诗中内容的理解，锻炼学生的“说”的能力，这种较为生动化方式提高了教学的趣味性，从而帮助学生加强理解。

三、运用巧妙的方式讲解课文

教师在讲课过程中不能一味地只对教材内容对学生进行讲解，而忽略了学生的感受，这种硬塞式的教学对于学生的发展是极其不利的，因此教师应做到能够巧妙地将教学方式进行创新，当然，教师应让学生做到适度思考，适当的思考能使学生更好的学习，而过度的思考将会起到相反的作用。在这个过程中，教师应做到能够根据学生的实际情况以及对于课本的理解程度进行一定的指引，帮助学生更好地理解课文中的巧妙之处，与此同时，教师对学生进行指引时也应做到对于一些无关紧要的问题，应选择适当的摒弃。另外，学生在学习课文时，对于优美的词汇应该做到进行积累，从而丰富自己的内涵。在培养学生听说读写能力时，教师应要求学生的头脑手相互配合，做到三者协调发展，才能更好地进行语文知识的学习，不仅如此，在授课前教师需制定思路清晰的教学档案以及教学框架图，从而使学生能够理清教学思路，帮助学生更好更高效的记忆。尽管小学阶段的学生具有较强的爱玩的心理，但是教师如果能够抓住这一心理，并将其合理的运用在教学中将会更容易使学生接受语文教学，从而使学生能够积累丰富的语文知识。

【结束语】总而言之，提高学生的学习能力是当今在语文教学中最重要的步骤之一，特别是处于小学阶段的学生，教师在教学中应充分地发挥出学生的作用，并制定更合理的教学方案，将语文知识能够与日常生活紧密联系起来，做到生活中有语文，语文中有生活，只有这样学生才能更好的学习语文知识，并了解语文在实际生活中的作用。

参考文献

[1]姜清明. 小学语文听说读写能力的创新教学[C]. .十三五规划科研成果汇编(第三卷）.:十三五规划科研管理办公室,2018:792-796.

[2]黄亮妹.小学语文听说读写育“语感”[J].福建教育学院学报,2016,17(09):37-39.

[3]李彩香.如何培养小学生的语文听说读写能力[J].学周刊,2014(35):164.