浅谈疫情期间小学数学线上教学的策略研究

浅谈疫情期间小学数学线上教学的策略研究

蒋树丽

河北省保定市徐水区崔庄镇大辛庄小学 072553

摘要：2020年春节疫情的突然爆发导致各地大中小学春季学期推迟开学。教育部门倡导学生在家积极利用网络平台建设云课堂并展开学习。由于此前在教学环节中对于线上教学的探究和具体应用较少，此次疫情成为线上教学快速发展的催化剂。小学教师以及教育部门的工作者是初次接触线上教育，对他们来说也是机遇和挑战共存。本文会针对疫情期间线上的小学数学教学的策略进行剖析和具体探究，期待我国的线上教育能够得到大幅度的进展。

关键词：小学数学；线上教育；策略研究

引言：在小学数学指导教学过程中要特别善于组织学生的学习，使每个学生都能在良好的教学氛围中学习。在线上学习过程中要特别主动对学生学习的引导作用，使学生更好地融入新知识的学习中，实现新知识学习的科学性。此外，线上教学更看重学生学习的自觉性和主动性，因此教师要分清楚线上教学的利与弊，从而能够保证学生在线上教学取得的效果最大化。

（一）、构建合适的网络平台

由于互联网技术较为发达，以新理念和新技术为背景的教育平台也在如火如荼地开展。如何在众多的网络教育平台中选择一个适合小学数学学习的环境也显得尤其重要。一个优秀的网络平台，需要做到容纳人数大系统构成流畅以及后续的服务能够及时跟上。例如：目前常用的钉钉软件、学习通和云课堂都可以作为考虑的学习平台。此外，教师也需要根据学生的所在区域选择合适的教学方式，一些欠发达地区可能网络信号较差，导致在网课阶段时听课效率不高。综合以上表明停课不停学不仅需要教师做到全面合理，同时更要注重学生的学习感受，将线上教育和学校的线下教育真正做到无缝衔接。

（二）、调动学生线上学习兴趣

由于小学阶段的学生自控能力较差，许多小学生在线上进行学习时，由于缺乏老师的管控，同时家长由于忙于工作而对孩子的教育有所疏忽。久而久之，导致学生的学习习惯较差，在线上学习时，可能会出现跑神开小差等各种不良现象。因此，教师要在线上教学时，时常对学生的状态进行监控，一些疑似出现跑神的学生可以及时地采用提问问题或者警醒的方式将其投入到课堂的学习中。只有这样才能保持线上数学教学的课堂质量，在教学过程中通过给予学生虚拟币，小红花等多种方式让学生体会到努力的结果，并激发学生对数学学习的兴趣。

（三）、整合在线数学学习资源

信息技术的迅速发展使得在线的数学教育课程得以顺利开展。目前许多研究学者正着力于建设中小学在线课程的开设和开发，小学数学教师要合理利用在线的数学教学资源，提供给学生更多的数学学习手段。毕竟在线教育，由于空间的限制学生和教师不能面对面的交流，这就需要教师将一些资料整理好之后能够以文件的形式发给学生，让学生在课下进行学习和探究。例如：教师可以在数学资料库里寻找一些适合本单元的题目，并挑选出一些典型例题并赋以详细答案供学生进行课下练习。除此之外，由于小学生对于网络平台操作较为生疏，需要教师一步步的引导如何利用线上平台进行数学视频的观看和学习，完成每章节的任务。教师在这过程中应时刻保持在线，以防学生遇到各种突发问题而得不到解决。在这一过程中也可以及时的联系家长帮助学生进行在线平台的操作。

（四）、设计完整的学习流程

小学阶段的学生思维和心智发育尚不成熟，因此进行在线的数学教育时需要重点关注学生的注意力集中情况，以及在线学习的完成度。教师在线上课时，不仅需要专注于课堂的进度，同时也需要指导学生观看视频，完成主体讨论和各项章节任务等活动。在线教育平台能够时刻监测到学生的学习进度，为学生营造良好的学习氛围，让学生的独立自主性得到充分体现。除此之外，线上数学教育由于与老师的互动次数会受到一定限制，所以学生需要在私下里对一些疑问多加思考，如果百思不得其解可以再向教师进行咨询，这样学生就不会盲目的进行学习和提问，反而能够来回琢磨已经学到的知识，从而提高学习数学的效率。例如：在学习五年级下册关于圆周长和面积的计算时，首先要求学生观看在线的数学教学视频，根据视频的教学内容针对性地完成课本上的练习题。此外，教师可以通过屏幕共享等多种方式进行展示教学让学生对圆的周长和面积公式有更进一步的了解，从而在解题中能够灵活运用。部分生活中的实例的运用也可以增强学生对于圆的理解，从而让学生更好地融入到在线的学习课堂，达到理想的教学效果。

（五）、统一家校教育理念

由于不同的家庭采取的教育理念不同，在线下学习时更凸显学校的教育方式。然而在线上学习时学生长时间地呆在家里进行学习，家庭氛围的好坏决定了学生的学习能力是否有所提升。由于在疫情期间家访的交流方式不能轻易实现，教师可以采取电话回访及时的了解到学生的学习情况。此外，一些社交平台软件例如：QQ，微信等可以通过建群的方式，让班级内的家长可以在群里相互交流育儿经验，分享一些能够提高孩子学习效率的有效方法。教师要善于利用在线教育的一些有利资源，及时在群内布置家庭作业让学生及时完成。在群内建立一系列的机制督促孩子能够进步保质保量完成作业。对一些缺乏自制力的孩子可以让家长在旁边进行“陪读”，及时对孩子学习情况进行了解，同时让家长也了解学校的教育理念和方式，让家校的教育理念得以统一。

（六）、积极学习线上教学手段

许多年长的教师对于一些新型的线上教学操作较为生疏，这就需要一些年轻的教师对这部分教师进行指导，以便于教学工作能够顺利开展。此外，教师应定时对于线上教育的情况展开研讨会，根据这一阶段所面临的一些教学问题进行提出并通过商讨提出合适的解决方案。除此之外，教师可以积极学习和借鉴一些较为优秀的教学方法并根据实际情况合理采纳，制定出一套完整的小学数学线上教学方案，让线上的数学教学更生动形象，能够积极的调动学生的数学学习兴趣，取得良好的数学教学效果。待到线下教育开课时，能够让学生做到不掉队甚至能够超出原先的教学预想。

结语：疫情期间开设的小学数学线上教学在开始阶段固然会存在一些困难和波折，这就需要老师、学生和家长三方面协调配合，共同完成在线学习的教学目标。此外，教师也应该积极利用一些社交软件让家长及时了解到学生的学习状况并做好督促任务。根据科目的不同可以采取多样的教学方法以达到教学目标。在面对一些不可抗因素时能够及时调整教学策略，真正提高学习的综合学习素养。

参考文献：
【1】黄惠芬. 疫情期间小学数学的线上教学思考[J]. 少年科普2020, (17)

【2】蔡伟玉. 浅谈小学数学线上教学策略[J]. 广东教学报,2020, (77)