浅析初中道德与法治教学导入的策略

浅析初中道德与法治教学导入的策略

王勇

四川省宜宾市兴文县五星初级中学校四川兴文 644400

摘要：为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》、《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析指出，“把《思想品德》更名为《道德与法治》具有进步意义的，因为对于一个合格的公民来讲，主要在于培养道德意识和法治意识，遵纪守法是作为合格公民的基础。整个教学内容应该围绕着提高他们发品德修养和法治意识入手，改变以前的说教、灌输，从学生的成长出发，让他们有道德责任感和法律责任感。改革的重点是以学生为主体，激发学生学习兴趣和积极主动性。为此，教师必须重视课堂教学的各个环节，尤其是课堂教学的导入环节。导入既是课堂教学的首要环节，也是关键环节。虽然只有短短的几分钟，但它起着先声夺人、一锤定音的作用，它的好坏会影响教学目标的达成度和课堂教学质量的提高。教学实践中，导入看似简单，但操作起来并非易事，它需要从微观和宏观上进行整体布局。基于导入的重要作用，结合平时工作中的教学经验，对初中《道德与法治》教学导入进行了探索。导入策略方面，着重从方法上说明每种导入方法的特点以及采取这些导入方法应当注意的问题。

关键词：初中道德与法治；导入；导入策略

作为一名初中道德与法治课教师，一堂优质的道德与法治课的标准可以从课堂教学的多个环节去评价。其中，新课导入的环节有着非常关键的作用。俗话说，良好的开端是成功的一半。怎样去预设与生成一堂道德与法治课新课的导入呢？就得对道德与法治课的导入效度去考评，新课导入环节的效度是指新课教学中导入活动对学生完成学习目标起促进作用的程度。具体教学中怎样衡量呢？在具体的教学实践中，道德与法治新课的导入效度从以下几个评价标准。

一、影视资料导入

对于课堂学习，学生期待以更多形式和更多的载体引入课堂教学，影视资料的呈现必然比直接授课或者以文字为载体的资料更具直观性。因此，在初中道德与法治课中，教师可以利用影视资料导入新课，让学生在一节新课的学习之初便建立起对新知学习的兴趣。例如，在《社会生活离不开规则》这一节内容的教学中，教师便可以最近重庆市公交车失事视频为新课引入的材料，给学生投放呈现在缺乏规则意识的社会中，将会出现什么危害。这个视频结合本节课教学内容，对学生的心理冲击较大。学生站在不同角度分析问题，更能体会到社会规则的必要性和重要性，人们在漠视社会规则的同时，必然会损害自身利益。在这样的导入形式中，视频给学生带来了极大的震撼，学生受到这一视频的吸引，其注意力集中程度和稳定程度也必然获得一定的提升。此外，视频与本节课的内容联系较为密切，在本节课社会生活规则的作用：让社会正常运转和让人民安居乐业这两条作用的讲解中，也可以再次利用视频资料进行分析。因此，在教学结尾的分析中，还能回扣新课导入时的内容，视频资料也就成为了贯穿整节课的亮点资源。

二、善用情境导入

著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不停。”生活和道德与法治课程有着密切的关联，生活中的素材是道德与法治课程的源泉，通过展现生活中的情境来导入教学内容，不仅贴近学生的实际生活，使学生感同身受，还可以增强学生的认知能力。例如，在教学“珍爱生命”这部分内容时，笔者首先给学生展示了以下三个情境：一是有学生在践踏草坪、采摘花朵;二是学校角落发生的校园暴力事件;三是一位步履蹒跚的老人在川流不息的车流中驻足。每展示一个情境，笔者就会引导学生说出自己的看法，并让学生设想：“如果发生这些事情的时候，你在一旁，你会怎么做呢？”在学生回答之后，笔者启发学生思考：“我们应该如何与自然界的其他生命相处？”然后让学生明白，我们不仅要爱自己，还要学会爱他人、爱社会、爱自然、爱一切有生命的生物。通过这些非常贴近学生现实生活的例子作为课堂导入，不仅可以引起学生的注意，启发学生的思考，还可以让学生切实感受到关爱生命、珍爱生命的重要，加强了学生对生命的认识。

三、歌曲导入法

初中生，活泼好动是他们的天性。运用歌曲导入往往能使课堂营造很好的氛围，使学生身临其境，感同身受，激发学生兴趣，尤其是格调高雅、积极向上的歌曲，使学生寓教于乐，寓教于美，可以陶冶学生高雅的生活情操，丰富学生情感，在欣享音乐的同时，产生共鸣。运用音乐导入新课，对于完成教学任务也有很大的帮助。例如，在讲到《自信》这一新课时时，我放了比较励志的一首歌《隐形的翅膀》，并鼓励他们一起来唱：

每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望。不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。我终於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。我终於翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。平时不爱学习，不听课的学生也开口唱了。接着我提问一些小问题：这首歌给你什么启发？学生纷纷发言，我导入新课：自信有哪些表现？如何做一个自信的人？引导学生结合课文的内容进行思考，学生的兴趣得到激发后，把注意力集中到思考的问题中去，这样这节课的教学目标达到比较理想的效果。

四、时政热点导入

时政热点也是我们东营市中考的一个重要考点，但在考查不会直接考查事件发生的时间、地点等，而是通常以背景材料出现，重在考查学生分析问题的能力，因此教学中引入时政热点时要加强分析，引导学生思考。在教学中，每每有重大国内国际时政要事，我都充分利用课前的几分钟向学生简要介绍，并让学生积极参与讨论，发表个人的独特见解，讨论时教师要把握好方向，适时指导与点拨，不要让学生的讨论离题。平时教师要多听新闻、多看报纸，多方收集，把握时代脉搏，让我们的课堂教学贴近现实生活与时代俱进，也调动起学生的兴趣和积极性。

五、结合学生的生活实践

道德与法治课程本身就是紧贴学生生活实际的内容，尤其是其中的道德部分，关系到学生的个人品德、家庭美德、社会公德等多个方面。在教学中实现导入，可以从学生的生活实践中挖掘素材，带入到导入环节中。尽管导入环节时间较短，往往集中在5分钟之内，但是却需要完成课堂氛围调动、学生情绪安抚、课堂的引入等各个环节，在这个过程中，教师需要关注学生的成长，了解学生的生活，从中寻找可以与课堂教学相联系的内容。如在教学生一些基础的家庭美德的知识过程中，如尊重长辈等，可以先与学生讨论爸妈过生日会送什么礼物等问题。显然从中可以引出的不仅仅是学生会为父母准备什么样的礼物，同时也会发现学生是否能够记住父母的生日等一系列的问题，进而引入课堂。如类似的生活情境，可以随时进行搜集。如想要讲解社会公德的时候，可以与学生探讨在校园遇到垃圾等问题时应当如何处理。在整个教学过程中，教师能够随时从学生生活中挖掘可以作为导入的环节，并且将这部分内容总结概括为简短的语言，为接下来的教学开展奠定基础。

总之，新课导入的形式是多样的，但是，无论是哪种导入形式，都要以激发学生的学习兴趣、提高学生注意力集中程度为前提。结合道德与法治学科的特点，教师可以采用影视资料导入、情境导入、活动导入和漫画导入等形式开展教学，让课堂教学在这丰富的导入中变得趣味十足。