小学音乐教学中学生节奏感培养的策略探讨

小学音乐教学中学生节奏感培养 的 策略探讨

梁艳军

濮阳市南乐县育才小学 457400

 摘要：音乐课是小学教学中较为重要的课程之一。但是，少数教师对此类课程的教学缺少认识，这会使得小学音乐教学中的素质教育实施出现问题。而小学音乐这门课往往是学生的兴趣课与特长课，所以学校、教师、家长应该对该课程加以重视。因此，本文主要就小学音乐教学中如何加强学生对音乐节奏感的掌握加以研究，以期找到培养小学生节奏感的方法。

关键词：小学；音乐教学；节奏感；培养途径

1小学音乐教学中节奏感培养的重要性

小学阶段的音乐教育往往在教学中具有一定的独立性，并且与许多类型的音乐教育具有较大差异。这是由于小学生在接受音乐教育之前，往往对音乐教育缺乏认识，对音乐的认识相当于一张白纸。学生对身边的事物有着较强的求知欲，不过判断能力较弱。许多小学音乐教师在开展音乐教学中，应当进一步保障教学内容的科学性和准确度。而音乐教师在面对小学生时，更要从基础的音乐知识着手，进一步培养小学生的节奏感，完成循序渐进式的教学过程。小学生在开始时对音乐这门课程较为陌生，不过却具备一定的欣赏能力。这时，小学音乐教师应当以此为导入点，积极地培养小学生的节奏感，为学生学习音乐打下良好的基础。这样的小学音乐教学不仅能够培养小学生的音乐节奏感，更为学生今后的学习打下基础，挖掘出学生的音乐潜力。

2小学音乐教学中节奏感培养的现状

当前我国素质教育得到进一步重视，其中音乐教育的课程在小学中的地位得到前所未有的提升，不过其中也会出现一些起点低的情况。尽管小学音乐教育在整体上的质量得到了提高，但其中仍存在较多问题。其中许多学校、教师、家庭对音乐教育的关注度不够。就以小学音乐教学的具体课程情况而言，其中许多学校还停留在音乐教唱的阶段，也将音乐教唱当作教学的唯一方法，这对于没有学习过乐理的小学生来说十分困难，培养小学生音乐素养往往被大众所忽略。我国小学音乐教育比较落后，其中小学音乐教师的专业水平不高，其中的教师大都是非音乐专业出身，很难培养小学生的节奏感。其中有些教师虽然具备一定经验，但却对音乐教育理解的不够充分，进而使得节奏感的教育缺少系统化、科学化的内容。在此背景下，小学音乐教师对学生的音乐感教育很难有良好的学习反馈。总而言之，小学音乐节奏感的培养仍面临着严峻的问题，大多数与学校有关。一些小学内的教师队伍不够专业，对音乐教育的关注度也不够充分，进一步地影响了小学生自身的艺术感培养。

3小学音乐教学中培养学生节奏感的策略

3.1选择合适的音乐教材

小学音乐教材是音乐教学课程中主要的内容之一，并且也进一步提升了小学音乐教学效果。小学音乐教师在培养小学生学习能力时，应当重视学生能力与教材之间的联系，尽量为小学低年级的学生挑选一些简单而又内容丰富的曲目。这类音乐作品的内容较为简单，可以为学生打好坚实的音乐基础；而在中高年级学生的教学中就要挑选多种类型的音乐作品完成教学，更要以一些课外作品提升学生学习的兴趣，使学生拥有良好的音乐节奏。

3.2培养小学生对节奏感的兴趣

小学音乐教师在培养学生的节奏感时，应当关注对学生兴趣的培养，也就是培养学生学习音乐节奏的兴趣，使得学生免于受到学习疲惫感的困扰。大部分小学生往往心智发育还不成熟，更缺少自主学习的意识和概念，所以在音乐课中的学习效率就会较低。其中家长、老师对学生音乐学习的情况不够重视，就会进一步让小学生出现对音乐学习的轻视心理，更会对音乐学习失去兴趣。而音乐教师就要激发学生的兴趣，进一步培养学生对音乐的节奏感。在日常的教学中，教师要关注抽象理论知识的生动化转变，使学生独立、自主地学习。同时，音乐教师在开展各项音乐节奏感培养中，根据学生自身的兴趣完成分类式地教学，依照学生的兴趣完成分组。在此过程中，具有相同兴趣的小学生就可以怀有更多地热情学习乐理知识，提升自身的音乐节奏感。作为小学音乐教师就要准确地挑选曲子，在教学开始阶段可以选择节奏感强的流行音乐，这类音乐往往具有较强的辨识度，便于学生的欣赏和学习。最终开展更加高效的音乐节奏感教学，完成后期的任务。

3.3利用乐器开展教学

小学音乐教师在培养小学生节奏感的过程中，需要尽量运用创新的方法，并且完成学生对曲目的欣赏教学，进一步提升音乐教学的质量和效率。不过，此类学生节奏感培养的方法并不能进一步培养小学生的音乐素养。同时，小学音乐课程中许多曲目中运用的乐器较多，而学生大都是音乐学习的初级阶段，这类欣赏曲目的教学方式往往不是最好的教学方式。作为小学音乐教师，要在后期的教学中着重学生节奏感的培养，利用乐器教学使小学生对音乐的了解加深。而教师运用多种乐器单一发声，可以让学生更加清楚乐器的发声条件。此外，小学音乐教学中的乐器教学能够使学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，并在了解各类乐器之后，掌握各类音乐的特点。学生对音乐不再具有陌生感，最终可以在音乐学习中获得自信心和兴趣。对于一部分具有学习条件的学生，还可以培养他们演奏乐器，让学生亲自尝试乐器的弹奏，并使学生逐步对音乐节奏感内容有着进一步地掌握，形成自身的认知、见解，使小学生在学习中具备良好的节奏感，这比以往的教学效率更高。

4结束语

综合上文，小学音乐教师在开展音乐教学过程中，往往要培养学生的节奏感，这是十分关键的步骤，更能为学生今后的音乐学习打下坚实的基础。因此，作为小学音乐教师，要更加关注培养学生的节奏感，并在培养中研究出完善、系统化的教学方案，使学生在音乐道路中取得更多进步。

参考文献：

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[2]温立凤.小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析[J].中国校外教育,2017(35):158.

[3]陈丽娴.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].黄河之声,2018(23):67.