绿色化学在初中化学教学中的应用

绿色化学在初中化学教学中的应用

杨元更

江苏省徐州市贾汪区耿集中学   221126

摘要：在素质教育下，初中化学教学中要渗透绿色化学的理念，提升初中学生绿色环保的意识，促进学生全面发展。

关键词：初中化学；重要性；绿色化学；策略

随着社会的发展和进步，人们在使用化学的过程中，也对环境造成了一定的破坏，不利于可持续发展。在新时期下，初中化学教学中，教师要将绿色化学渗透其中，从学生的思想认知、行为习惯以及化学素养等方面出发，强化学生的环保意识；让学生能够认识到化学与环境之间的关系，并在应用化学的过程中，能够将保护环境作为前提和基础，学以致用。

一、绿色化学在化学课程中举足轻重

绿色化学能促进环保意识和生态理念；引导学生自觉的保护环境，并利用化学知识处理环境污染的问题，达到学以致用的效果。近年来，环境问题已经受到了世界的关注，环境是人类生存的基础，如果环境遭到破坏或者污染，则就会严重的影响到人类的发展和进步；因此将绿色化学融入到初中化学中，可以推动可持续发展的实现，通过化学实验以及对化学知识的探索，让学生能够清晰的认识到化学与环境之间的关系；进而明确保护环境的重要性，不仅能够在化学学习中形成主动保护环境的意识，并能够将绿色化学的理念拓展到其他学科，从而应用到实际的生活中，这样初中学生的核心素养就会得以提升。

其次，由于初中学生的好奇心比较重，在开展化学实验或者自己设计实验时，就会存在盲目性，随意使用化学试剂；或者在化学实验之后，对有些有毒有害物质没有做好处理，因此就很容易导致环境受到污染。教师将绿色化学渗透其中，能够引导学生合理使用化学试剂，在保证实验安全性的基础上，也防止对环境和生态造成影响，这样化学实验的效果才会更强。

二、绿色化学在初中化学教学中的应用策略

（一）挖掘教材中的绿色化学

教材是初中学生学习化学的基础，在新课程改革下，初中化学教材得到了极大的创新，同时也涵盖了丰富的绿色化学的理念和思想，是开展绿色化学的最好素材来源。因此教师就需要结合教材内容，深入挖掘其中的绿色化学理念，对学生进行启发，让学生能够深入理解绿色化学的原理和价值所在。

比如：在学习“化学与生活”这一单元的知识时，教师可以先为学生搜集一些食品安全相关的热点案例，如：瘦肉精、地沟油、三聚氰胺等事件。利用多媒体将其播放出来，并提出思考的问题：哪些食品添加剂对人体有危害？哪些食物可能会对环境造成影响？在日常的生活中应该怎样防止这些污染？让学生对这些问题进行讨论，以课题研究的方式将讨论的结果展示出来。或者教师也可以让学生在课后搜集一些食品的标签、包装袋、食品干燥剂等，对其进行研究，从绿色化学的角度出发，分析食品添加剂超标之后对人体产生的影响。通过学生自主研究和课题探讨，结合生活中的实际案例，对学生的绿色环保的理念加以强化，挖掘教材中更多绿色化学的元素。

（二）利用化学实验，提升学生的环保意识

在初中化学教学中，实验充当了十分重要的作用，能够帮助学生理解一些难懂的化学原理，并从化学实验中能够清晰的观察到物质反应时，出现的颜色、现象、状态等。同时化学实验也可以紧密的结合绿色化学的理念，提升初中学生的环保意识，引导学生自觉保护环境，并养成良好的习惯。

比如：在“酸碱中和反应”中，其属于最为常见而对实验现象，但是有些酸性的物质含有一定的毒性和腐蚀性；尤其是一些强酸，如：浓硫酸等，危害性较大。如果在环境中酸性物质超标，则会产生酸雨。因此利用酸碱中和反应的化学实验，就可以有效的降低强酸的危害性，同时也可以让学生掌握使用化学保护环境的方法。在操作实验之前，教师要为学生详细的介绍实验的注意事项，让学生严格按照实验步骤，选择实验试剂和数量，尤其在化学试剂的提取中，要合理应用试管等设备。在实验结束之后，教师要让学生对实验过程、现象以及原理等进行总结和分析；并让学生思考怎样才能够有效的防止酸雨？提升空气质量，在课后自己设计实验。通过实验操作和问题探究，初中学生对化学学习的积极性就会增强，同时也能够让学生理解绿色化学的内涵，进而提高学生绿色、生态以及环保的意识。此外，在化学实验之后，教师还应该让学生正确的处理实验残留物质，不能随意将其投放到环境中，而污染土壤、空气以及水源等。

（三）设计绿色化学的习题研究

为了进一步巩固学生的化学知识，并强化学生的绿色化学的理念，将绿色化学的教学能够常态化与持续化；转变以往“题海战术”的模式，从学生的思想认知、意识形态、创新创造以及实践应用等方面出发，潜移默化中增强学生的绿色化学思维。

比如：在学习“化学与生活”时，教师就可以提出一些开放性的习题，让学生在课后思考日常的生活中存在哪些材料不够环保？应该怎样改进？可以选择哪些物质有效的替代，从而将其对环境的污染。在以往的初中化学教学中，很多教师会枯燥的为学生讲解绿色化学的内容，导致学生难以从实际中深入感悟绿色化学；同时部分教师还会为学生布置大量的练习作业，并不能提升学生的绿色化学理念。而通过一些开放性的习题设计，让学生仔细观察社会生活中的化学，并将化学与社会、生态之间建立密切的联系；通过自主动手研究和思考讨论等方式，能够对学生的创新意识、环保思维以及实践能力等多个方面加以提升；满足了素质教育的要求，达到了巩固知识，提升能力的效果。尤其在新时期下，大量重复性的习题练习，难以对学生的综合素质进行配以，还需要渗透更多新元素和新模式，这样初中学生才能够感知绿色化学，并应用绿色化学。

结束语

在素质教育下，构建完善的绿色化学教学模式，引导学生自觉保护环境，养成良好的习惯，将化学学习与环境保护相结合。同时教师还要从教材中挖掘绿色化学的理念，设计一些化学实验，展示出学生在化学学习中的主导性，从实验的角度分析绿色化学的重要性。此外，教师还应该布置开放性的习题，让学生能够从习题中提取绿色化学的内容，提升环保意识。

参考文献

[1]王香娥.“绿色化学理念”在初中化学教学中的渗透探析[J].科学咨询(教育科研),2020(02):236.

[2]张艳红.绿色化学理念在初中化学教学中的渗透策略[J].新课程教学(电子版),2019(18):55.