幼儿音乐素质教育中打击乐的意义探究

幼儿音乐素质教育中打击乐的意义探究

宋晓梅

四川省阿坝州汶川县映秀镇中国中铁映秀幼儿园

摘要：珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿教师可以在音乐游戏中适当引入生活化的材料，如在打击乐游戏设计时，教师可以将传统的打击乐器转化为幼儿家居生活中的“锅碗瓢盆”，通过“锅碗瓢盆”发出相应的音乐容易调动幼儿参与的积极性，可以帮助幼儿更好地融入音乐学习当中。基于此，本篇文章对幼儿音乐素质教育中打击乐的意义进行研究，以供参考。

关键词：幼儿音乐；素质教育；打击乐；意义

引言

有一种艺术形式，声音为其表现形式，声乐和器乐属于它的内容，同时还能反映人类在现实生活中的情感，它就是音乐。音乐主要可分为古典音乐、原生态音乐、民间音乐及现代音乐等。在幼儿音乐活动中，幼儿要稳定地掌握节拍，要能为不同的歌曲演奏提供稳定的节拍。对于幼儿来说，其不仅可以用拍手、拍腿、行走、跳跃等方式，还可以用打击乐、身体律动等方式来稳定节拍。

一、幼儿音乐素质教育中打击乐的意义

（一）幼儿音乐的入门避免教学抽象性

爱玩、活泼好动是幼儿的天性。了解了幼儿的天性，为了吸引儿童积极学习打击乐器，教师可以安排适当的游戏，从多个层面加深小朋友们对打击乐概念的理解。大多数孩子喜欢打击乐的原因有两个。一是喜欢小乐器。二是，易上手入门，便于携带练习。在实际的教学活动中，在充分满足儿童心理发展需要的同时，为了能够让儿童感受到使用乐器演奏的魅力和音乐节奏的美感，教学方式应该从说教型教学模式向实践型教学模式转变。儿童对节奏的理解达到一个全新的水平之后，引导儿童在乐感的形成和发展上进一步提高，逐步有计划地开展各种乐器教学体验活动，在教学过程中，还可以使用适当的游戏来进一步激发儿童对音乐的兴趣，提高他们对打击乐的理解和兴趣。柯达伊教学法可以使用在节拍学习过程中。孩子们在老师带领下一边拍手，一边学习老师的动作，前排同学把学到的动作向后排传递。或者运用体态律动加强幼儿们对节奏节拍的感受和理解，通过游戏的方式，能拉近教师与学生的距离，以及学生与节奏的距离，并且是更加具体生动化地完成对音符的讲解，同时避免了教学的抽象性。

（二）、幼儿节奏活动与幼儿音乐能力的发展

众所周知兴趣是第一任老师。而兴趣的产生与持久便和从小的培养有关。有兴趣了能力就会提高，能力提高了兴趣就会越发强烈，这是一种良性循环。幼儿园节奏音乐活动不仅可以通过许多外部因素吸引儿童，内部因素儿童对吸引的吸引作用更加明显。通过音乐节奏活动，孩子们不仅可以玩得开心，还可以进行体育锻炼。在特定的音乐节奏活动中，更好地培养儿童的音乐能力。例如：通过音乐节奏活动，幼儿们在演奏乐器时会控制音量的高低大小。随着学习的不断深入，幼儿能够通过控制和调整用力的方法和强度，演奏所需音量、音调和音色，音乐能力不断提高，意识不断增强。音乐演奏帮助孩子们认识和感知音乐作品，对作品的乐章、乐段和乐句有了更深刻的认识，并提高了他们演奏乐器时的演奏能力和变现能力。因此，“音乐节奏活动”带来了儿童音乐能力的整体提高和发展，并进一步增加了他们对音乐的兴趣。

二、幼儿园中打击乐教学现状

当前，许多幼儿园中都已经开展了音乐课的教学，打击乐作为易于操作的音乐课程深受幼儿的喜欢。打击乐虽然比较简单，但是也需要科学规划课程，在实际教学中根据幼儿学习的实际情况调整教学安排。打击乐教学已经在幼儿园普遍开展，通过教学教师可以让幼儿了解使用打击乐器的技能，同时让幼儿感受到音乐节拍。另外在打击过程中，幼儿的手要不断活动，眼睛要观察，锻炼了幼儿手眼协调能力。

三、科学有效地开展幼儿打击乐教学

（一）正确引导，创新教学模式

在教幼儿学习打击乐之前，对于教师来说，自身要熟练掌握相关专业知识。打击乐这种手眼配合的活动很容易吸引幼儿的注意力，要想提高幼儿对打击乐的兴趣，教师可以从多个方面考虑。首先我们可以选择一首欢快的曲子，比如《小毛驴》，这是一首非常欢快的歌曲，节奏相对比较适中，而且非常活泼，通过这样一首曲目进行训练，幼儿会比较感兴趣。在教学中，可以采用多种教学模式进行训练，可以变换节奏，可以一个人、三个人、多个人进行演奏，让幼儿感受不同节奏，因为不同人数演奏的效果是完全不一样的。幼儿在这样一种学习氛围中自己感受和思考，不仅提高了自身对打击乐的认识和理解，还能获得更多的快乐。每一个幼儿都能参与进来，教师可以进行点评，使们的学习欲望不断增强。

（二）有效结合信息技术的幼儿园打击乐活动

音乐是学前教育中不能缺少的一部分，教师可以利用信息技术将视频和音频有效结合，构建一个大型“音乐会”，让幼儿在“音乐会”中感受音乐的魅力，从而激发幼儿的音乐灵感，进而喜爱上音乐。例如，让幼儿使用信息技术手段进行一次打击乐活动。在幼儿的实际生活中，有一些乐器是他们无法接触的，也就无法感受此类乐器带来的快乐和感受。但是，如果教师可以让这些乐器在信息技术中展现出来，让幼儿通过点击屏幕就可以和真实击打乐器一样，从而开一场打击乐活动，那么幼儿就能提高参与课堂的积极性。在幼儿击打乐器的时候，教师可以让幼儿根据自己的想象，随着乐器的演奏唱出自己编出的歌曲，从而在欢快的歌声和乐器体验中，营一个轻松愉快的活动氛围，让幼儿在这种氛围中感受到自我编曲的快乐。

结束语

总而言之，加强对幼儿打击乐的教学，需要教师和幼儿共同努力，教师不仅要有专业的音乐知识，还要有充足的耐心和爱心，针对不同幼儿特点，因材施教。对于打击乐的教学还有很多可以去思考和探索的东西，教师要学会发现和总结。对于家长和幼儿园来说，要充分认识到打击乐学习的重要意义，共同推动幼儿音乐教学的发展，促进幼儿身心健康成长。

参考文献

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[2]王煜迪.幼儿园大班幼儿打击乐音乐活动指导策略[J].黄河之声,2019(14):131.

[3]林晓燕.循序渐进开展幼儿园打击乐教学浅议[J].考试周刊,2019(51):192.