核心素养下小学音乐古筝校本课程的实践

核心素养下小学音乐古筝校本课程的实践 林思阳 德化县第二实验小学鹏祥分校 福建 德化 362500

摘要：小学教学体系中，音乐课程是必不可少的一个组成部分，它能够培养学生们的审美能力和文化素养，在推动新课程教育的情况下，小学阶段我国更为重视提高学生们的核心素养，并在相关的教学课程体系中融入艺术教育，进而使学生们能够得以全面发展，如此一来，古筝校本课程的开发意义重大，本篇论文也将对此展开研究和分析，以期能对相关的单位和人士有一定的参考价值。

关键词：音乐课程；核心素养；古筝校本课程

作为趣味和艺术性兼顾的一门课程，音乐能大大提高学生们的思想和审美情趣。在小学音乐教学中，古筝校本课程兼具时代性和历史性，其演奏和音色灵活动听，能升华听者的情感和打动他们的心灵，一直以来都备受师生们的喜爱。但是现阶段在古筝校本课程中有一些问题依然存在，其主要原因在于固化的教学观念，学校不太重视培养学生的音乐素养，却过于看重他们在演奏方面的技巧，因此建设和开发音乐古筝课程势在必行，为此给出如下建议：

一、小学音乐古筝校本课程建设价值

培养学生们的思维和观察能力，教学古筝课程要对其乐曲的情感和韵律有一定的把握，这就要求演奏者能够做到手和心灵的默契配合，而古筝乐最终所呈现的效果与手指的力度和速度息息相关。开发古筝校本课程能有利于培养学生们的审美和听觉意识，强化他们手指击弦的练习，使其充分感知古筝发声的时候，所呈现出的音质和音色，从而使他们的思维和观察能力得以充分发展。

培养学生们树立良好的思想观。人们长期以来都认为古筝演奏是技能决定所有，并没有音乐审美和培养学生情感方面的意识，致使人们在音乐方面的认知只流于表面，还有些人之所有学习古筝纯粹只是为了考级，要想改变这一种状况，可通过开发古筝课程而进行展开，学生们在进行古筝演奏学习的时候，会进入音乐世界体验到其中的乐趣所在，从而有效激发学生们的积极能动性，使他们能积极学习演奏各种古筝音乐技巧，如此一来，一方面能升华个人情感，树立良好的思想观念，另一方面也能使演奏技能得以有效提高。

二、核心素养下小学音乐古筝校本课程

1注重练习的有趣性

小学时期培养学生们的核心素养可以通过古筝音乐课程进行展开，教材上也有很多版本可供教师们选择，而且每一种教材都有其鲜明的特征，如此一来，就要求学校要立足于学生实际来选取教材，从而保证能有合理的练习技巧和演奏曲目。提升学生们学习的积极性，就要重视学生的主体地位，展开趣味性的学习，如：老师可引导学生们哼唱乐曲旋律，如此一来，就能强化学生们掌握节奏、音准以及旋律等。而且为了使学生们学习古筝的热情和积极性得以有效提高，可将一些动画片和少儿歌曲都加入进去。另外，教学时，要将以往“填鸭式”的传统教学理念摒弃掉。并对创设相应的教学情景引起足够的重视，可通过多媒体技术有效融合乐器演奏和伴奏，并以视频的方式播放或是进行现场演奏，如此一来，就能有效提高学生们的学习热情和自主能动性，使他们从学习中感受到音乐的无穷魅力。

2培养学生的团队意识

作为一种集体教育，古筝教学可通过学生们两两一组，互相帮扶对当前学习的重难点进行讨论。然后再对此展开针对性学习和练习，促使学生们的团队意识得以大大提升。而且在教学的时候，老师可将学生按照班级人数分组，组内成员分工协作，可一人演奏，另一人打拍子和唱谱，并由此对学生演奏的专业技能进行检验，同时也要激励学生们力争做个“小老师”给伙伴们提出合理的意见，促使他们对于团结协作的重要性有更为深入的理解，从而形成一种良性竞争。

3与家长合作沟通

为了更深入的了解学生的学习情况，老师也要与家长们沟通交流，我国先进的信息化技术在科学技术的推动下开始运用于每一个领域，老师可通过该技术构建学习和交流用的微信群，将演奏曲目和相关的示范上传到微信群，并要求家长通过视频对学生练习演奏的情况进行反馈，然后在一对一辅导个别需要帮助的学生，对他们在演奏练习中出现的错误进行纠正。

4学生的全健康面发展

古筝教学的时候，学生的全面发展要引起学校和老师的重视，作为一种美育的体现，古筝课程依然能融合学生们的德智体美劳的综合发展，由于年龄特征的限制，小学生的心智未开，思想也尚未成熟，同学之间难免会产生摩擦或是打架等现象，此时，老师授课的时候，可选择一些团结合作的曲目，如：《挤牛奶》等，而在授课前，可以对相关曲目所所含的深层意义进行讲解，告诉他们要团结友爱，于是在教学古筝的过程中，也体现出了德育教育。

智美结合指的是老师所选的曲目，要能其中将蕴含诗情画意体现出来，为此这一进期，可教学一些具备古诗雅韵的曲目，如：《渔舟唱晚》等，从而使学生们在奏乐的时候，也能充分体会和了解到古诗中的雅致韵味，并在悠扬婉转的曲调中感受自然之美。体美结合，指的是蕴含着我国体育文化的古筝课程，一般而言，演奏一些诸如《战台风》等相关曲目的时候，其爆发力惊人，能够成功吸引学生们的注意力。

总而言之，小学音乐古筝课程的开展，并对研究课题进行价值起解读，意义重大，开发和建设小学生音乐古筝样本，一方面要强化学生对于音乐文化的认知，另一方面，也要开发和建设古筝课程，如此一来，能对学生们的艺术情感和审美意识进行培养。与此同时，老师也要充分考虑到小学生身心发展的相关特征，通过建设与之相应的教学样本目标，将更为合理的古筝教学方案制定出来，使学生的志体美劳得以全面发展。

参考文献

[1]张灿.基于核心素养的小学音乐古筝校本课程的实践与研究[J].北方音乐,2017,37(13):211.

[2]刘琼英.初中学校开设古筝教学的优势与实施策略[J].音乐时空,2015(7):174.