新教材使用的教学反思

新教材使用的教学反思

王永超 赵晓雨 张丽

黑龙江省 甘南县第二中学 162100

摘要：教学反思作为优化教学方式的一种手段在教学过程中的作用越来越被重视，教学反思对教学策略的形成起着促进作用，二者相得益彰。

关键词：新教材 教学活动 新课程标准 教学反思

作为教学活动的执行者，教师因为面对的学生群体不同教学效果也存在差异。从教师职业的长期发展来看，基于种种课堂差异，如果能够认真加以反思，对于教师的职业成长和课堂把控会有很大的帮助。因此，教学反思就是老师在课后及时的将课堂教学活动的每一个环节进行分析和总结,对已经发生或正在发生的教学活动进行归纳，从中吸取经验并反思一节课的得失，归纳成功经验，反思不足表现并寻求解决措施，通过不断的的教学反思更快的提高教师职业素养,让课堂教学适应学生的学习能力，提高课堂学习效率，也让教师自身的职业素质得到更快的提高。

一、教学反思的内容

1.对教学理念或教学思想的反思

社会在发展，人类在进步，人们的世界观，价值观，人生观都在发生变化。高中时期的学生正处于能够快速接受新鲜事物新鲜理念的阶段，传统的教学模式和教学手段已经不能在学生那里引起学习共鸣。在这种情况下，教师要更新教学理念，教学方式要以新的课程标准为指导使用多种多样的教学手段，要以多媒体教学为辅在激发学生好奇心的基础上进行教学活动。在当下各种媒体盛行的年代，教师要随时关注学生思想变化，也要及时学习新的教学思想及教学经验，让自己的课堂因为新的教育思想的注入而日新月异。

2.对平时的教学行为和教学活动的反思

现在的课堂模式不仅仅是师生之间简单的“教”与“学”的过程，由于社会经济的发展和人们物质生活的丰富，学生的思想复杂且进取心不强，加之学生的性格多样心思难以揣摩，所以课堂学习更倾向于师生之间的交流与磨合。在日常的授课活动后，要反思每一处教学环节中学生对知识的接受情况的好与坏是受什么因素影响，如何与学生融洽的交流才能让学生有效接受新的知识，通过学生对知识的反馈反思教学活动更加有效的方法。

二、教学反思三种好方法

1.要有教学反思的意识

反思是一种自我完善的观念，是让一个人职业成长的动力。尤其教师职业。从来没有完美的课堂，每一位教师要从每一节课的课后反思中吸取教学经验，日积月累，才能在以后的教学活动中厚积薄发，让自己的教学活动有效果甚至有价值。教师的职业特点让我们知道我们从事的是人与人的交流，不仅仅是你知识层面，也有精神层面，所以，只有不断地进行教学反思，不断地完善自己才能让学生接受教师的教学行为。

2.要不断提高教学反思的能力

在网络普及的时代，教师更要善于学习还要树立终身学习的观念。职业要求对教学反思能力的提高就要不断地学习教育教学的相关理论，学习新的教学观念，学习教育心理，为提高教学反思能力打下知识基础。没有理论的反思只能是肤浅的反思,教师在教学活动中的困惑和纠结也能够反映出对理论知识的匮乏。作为教师要多学习教育理论、参加新课程通识和学科培训、听专家讲座、参与校本研究、参加进修和“研修”等形式,多吸取先进的育人思想,使教学反思既在理论的指导下有效展开,又在反思中去把握理论的实质。

3.要有效掌握教学反思的写作方式

比较经常使用的教学反思主要有：写教学后记、做案例分析、观摩他人教学后感、参与网络论坛交流等,通过多种方式、方法,把课堂上成功的教学收获和失败的体会及时地记录下来,把教学过程中遇到的特殊教学行为进行分析与归纳,通过反思不断地提高自己的教学能力和教学水平。

三、教学反思的三个步骤

首先，发现课堂问题

其实在我们的日常教学活动中，每一节课都会存在很多问题。在授课时要把握住关键的或者共性问题加以反思，研究解决措施，这样才能有明显的效果。教学过程对于教师来说就是在课堂发现问题并不断解决问题的过程，只不过是通过教学反思的方式把每节课的不足与收获记录下来进行研究的过程。因此教学反思的第一步是要发现问题。

其次、与同事合作共赢

“众人拾柴火焰高”，在教研组内，和同事分享课堂的得与失与，大家一起出谋划策，共性问题共同研究，特殊问题交流感受，最后在组内一起归纳整理出有效的方法，通过下一次的课堂实践看效果再完善，长此以往进行课堂教学的良性循环。

最后、向专家学习经验

多向学科骨干和教学权威请教、学习。“前车之辙，后车之鉴”，这也是提高自己能力的捷径。在如今，教师是一个被大众关注的职业，所以我们每一位教师只有不断提高自身的业务能力才能让家长满意，让学生认可。

（依托课题编号JYB1421679）