高中物理教学导学模式的应用研讨

高中物理教学导学模式的应用研讨

黄筱茜

南宁市江南区江西中学

  摘要：高中物理作为基础教育的重要组成部分，其教学工作在众多科目中占据着重要角色。随着教育体制的不断改革与完善，许多新颖的教学模式已被投入教学工作，并且取得了良好的效果。针对物理教学的自身特点，“导学案教学模式”无疑是适应于物理教学的有效方法。在应试教育向素质教育过渡的关键时期，采用导学案模式的应用，将促进高中物理的教学效果稳步提升。本文通过分析导学案模式的应用特点，对于更好地促进高中物理教学提出了相应措施。

关键词：高中物理教学；导学案模式；应用研讨

引言：教育体制的不断改革，对于基础教育有了新的要求，高中物理教学不仅需要学生初步掌握物理的基础内容，更要在教育过程中培养学生的创新能力、独立思考能力以及物理核心思维，在此背景下，传统的物理教学模式显然难以满足教书育人的目的，因此探寻新的教学方法，吸引学生的学习兴趣，将是高中物理教师所要重点关心的话题。导学案教学模式的开发运用，对于新型人才的培养提供了新思路，导学案模式以导促学，经过不断的实验，其教学效果已变得非常明显。教师应当不断利用好这一教学模式，将其不断融入到课堂教学中，提升物理课堂的教学效率。

一、导学案模式内涵及教学意义

导学案模式的内涵，可以用“学案导学”来加以描述。学案导学是教学过程中一种有效的方式，它的课程设计是基于教学目标、学生的实际学习情况，以引导学生进行自主性学习的教学方式。这一教学理念，充分体现了“先学后教”的教育观念，充分发挥出了学生的自主学习性能，将导学案模式应用于高中物理课堂，将取得诸多的益处。首先，学生的自主学习积极性大大提升，导学案模式的先进之处在于充分发挥学生的自主性，转变以往教师的课堂核心地位，学生成为课堂的主角。导学案模式通过以导促学，使学生能够自发的去探索物理规律，不再纠结于怎样背公式，而是将注意力集中到去探究公式的来源。其次，导学案模式使知识点系统化。利用导学案模式进行物理学习，会比较容易理清物理知识之间的相互关联。例如，万有引力与航天一章，如果只是从课本入手，会发现这一章知识不仅抽象，同时公式比较复杂，很容易混淆，但是在导学案模式的运用下，会沿着“万有引力提供向心力”这一条主线，延伸出众多的公式概念，并且有着深刻的印象。导学案模式通过将复杂的知识点系统化，引导学生理解与掌握更多的知识点。

二、高中物理教学利用导学案模式的策略

相比于传统物理教学，导学案模式存在着诸多益处，但是如何更好地将其利用到物理课堂教学中去，才是教育工作者需要重点考虑的话题。

（一）学生自学、以案导学

为了充分发挥出学生的自主性，在开展导学案模式教学时，应当提前将导学案发放给学生，让学生做好预习工作。例如，在开展自由落体运动教学前，教师应当提出这些问题：自由落体运动规律的研究经历了哪些阶段？自由落体运动的物体速度有什么变化规律？自由落体运动的加速度有什么规律？是否为一定值？通过这些问题的提出，引导学生开展课前预习工作，可以精准地把握好章节的重点知识，为提高听课效率做保障。

（二）互助合作、研讨交流

导学案模式注重合作与探究，因此在开展教学工作时，教师应当鼓励学生开展小组讨论。对于个人无法解决的问题，学生应当及时标注出来，并将所有的问题反馈给教师，教师对于学生反馈的问题应当做详细的归类，对于问题不必做出及时的解答，应当将问题留给小组进行讨论，教师在谈论过程中做好引导作用，对于学生的知识盲点进行及时的点拨，确保小组讨论的顺利开展。同时做好谈论成果的归纳与总结工作，融合不同人的观点，对于问题进行全方位的剖析，追求最优解。

（三）精讲点拨、解答疑惑

导学案模式的运用下，教师的作用发生了重大转变，教师更多的扮演起了引导的作用。在有效的时间里，教师应当针对内容做到精讲的程度。比如针对习题课，不应关注于每一道题目的精讲，应当挑重点，对于同一类型题目争取做到举一反三，讲课重点汇聚于物理思想与方法之上，对于学生以疑惑之处做出详细的解答。

（四）当堂训练、巩固知识

为了检验导学案的实行效果，教师在课堂教学中应当做好随堂测验工作。一方面可以反馈出学生对于知识点的把握程度，方便教师安排后续教学工作的开展，另一方面也有助于提高学生的听课效率。课堂训练的题目应当以基础题目为主、夹杂有中等题目，重点关注学生对于基本概念是否了然于心。同时针对课测表现优良的学生加以表扬，鼓励他们多帮助学习能力薄弱的同学，完成物理学习工作。

三、结束语

高中物理教学具有一定的难度性，不论是力学、电磁学还是原子物理，知识点抽象，概念多且复杂，在新的教育模式下为了提升课堂教学效率，采用导学案模式，往往会起到举一反三的效果。高中物理教育工作者应当发挥好自身的引导作用，不断研究导学案模式的内涵，及时完善教学方法，保证高中物理教学工作顺利开展。

参考文献：

[1]刘永奇.浅析“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(54):141-142.

[2]赵冬冬.“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究,2020(12):54-55.