小学英语微笑教育的策略探讨

小学英语微笑教育的策略探讨

何玉英

广西贵港市港北区建设小学

摘要：长期以来，我国教育工作受到传统教条主义教学理念的影响，很多教师目前依旧本着“师道尊严”的理念组织学生进行课堂教学，在这种情况下，教师始终在学生的面前表现的比较严肃，使学生对教师产生明显的距离感，这在一定程度上增加了课堂教学的阻力。英语作为当前我国小学教育工作中的重要内容，为保证实际教学质量，教师还应改变自身教学理念，对微笑教育的重要意义形成科学认知，通过对微笑教育方式的合理应用进行教学工作的创新，冲破小学英语教学瓶颈，更好地满足学生的英语学习需求。文章以小学英语微笑教育的重要意义为切入点进行介绍，然后对小学英语微笑教育的具体策略展开一系列分析，以供相关教育工作人员参考。

关键词：小学英语教学；微笑教育；意义；策略

引言：

随着新一轮教学改革在我国各级学校的深入落实，英语已经成为小学阶段的必修课，对于小学而言，学生由于年龄的原因，自制能力不强，想要保证英语教学质量，那么教师还应对传统的教学模式进行创新，从学生的兴趣出发，并拉近师生之间的距离，加强对微笑教育方式的积极应用，切实促进小学英语教学质量与速率的提升。

1.小学英语教育的重要意义

在小学英语教育工作中实施微笑教育可以说是向传统教学所发出的一种挑战。传统教条主义教学模式下，教师通常在课堂上需要保持自身在学生面前的“威严”，因此，多数学生会对教师产生一种距离感甚至恐惧感，在这种情况下，部分学生即便是对所学知识存在疑问，也不敢向教师提出来，同时，在课堂上也不愿积极发言，限制了学生综合能力的发展。而微笑教育主张教师以微笑面对学生，据此拉近师生距离，建立一种相对和谐的师生关系，在这种微笑教育环境中，可以将传统死气沉沉的应用课堂变得生机和活力，更易于小学生所接受。微笑作为一种体态语言，可以表示出教师的内在情感，也可以在师生间搭建起心灵的桥梁。另一方面，教师的微笑也可以对学生的不良情绪给与安抚，如学生表现好时的表扬、沮丧时的鼓励、犯错误时的宽容和鞭策，继而促进学生不断上进。在小学英语教育中采用微笑教育可便于教师掌握学生的兴趣喜好情况，并成为学生进行英语学习的引路者，从而提高小学英语教育工作质量[1]。

2.小学英语微笑教育的策略

2.1以微笑创新教师形象

相比传统教育模式下教师的一脸严肃，学生更喜欢教师的微笑，这样学生会觉得教师和蔼可亲，可敬的同时也不失可爱，使学生感到来自教师的亲切和温暖，这样的教师形象更有利于小学英语教育工作的展开。小学作为学生求学之路的开端，教师创造自身良好的形象可以帮助学生消除对于学习的排斥和恐惧，为学生接受文化教育与未来的综合发展奠定良好的基础。

2.2保持一颗童心

想要在英语教学中进行微笑教学，教师应充分挖掘自己的童心．尝试以孩子视角取看待事物，与学生共同活动、一起游戏，感受他们的喜怒哀乐。这样学生才不会觉得教师高高在上、不可接近，真正做到了“亲其师，信其道”。而在于学生共同活动的过程当中，教师亲切而又和蔼的微笑就如同一股无法阻挡的魔力，

它会将学生生活中的快乐延伸到课堂中，将他们生活中的不快在课堂中遗忘，并且使其感受到乐观精神并运用到生活中。

2.3以微笑面对学生的缺点

小学阶段的学生由于年龄原因，自身自控能力较差、且尚未形成科学的三观，在课堂上仍旧由部分学生比较调皮而无法完全遵守课堂纪律，而学生的学习成绩不但受到学生学习能力的影响，同时也在一定程度上受到学生学习兴趣、学习动力以及情绪等因素的影响，所以，在英语教育工作过程中，教师应注意调整自身的心态，以微笑面对学生在日常学习中所表现出的各种缺点，同时也要注意对自身情绪的控制，不轻易动怒，更不应对学生使用训斥侮辱人格和伤害自尊心的语言。如，学生英语自习课的时候没有认真学习，而是在偷偷的看课外书，但是学生性格比较顽皮，即便教师已经提醒和纠正，但是学生却并未收敛，这样屡次犯错而不改，相信教师此时必定会生气发怒，甚至直接抢走学生所执着的课外书并对其进行严厉的训斥，这种方法可能会对学生产生一定的震慑性作用，使其在短时间内不敢继续在课堂上看课外书，但是实际上并未从根源上解决问题，学生还是会想办法偷偷的看，或者去做其他与学习无关的事情，严重情况下甚至会直接负气而不听课，而如果教师换一种态度和做法，那么结果也将不同。教师可以换一种做法，微笑的面对学生所犯的错误，并高速学生“XX同学，你那么聪明，如果利用这个时间去去看看我们之前学的内容，或者背诵一下短句，你一定比其他同学成绩更好，可以拿到小红花！”也可以这样说：“XX同学，你那么聪明，句子应该背得了吧”，这两种方式都可以使学生原本紧张的情绪得到缓和，此时如果学生依旧没好气且还理直气壮地说：“我已经背好了才看课外书的！”，那么及时仍需我保持微笑，然后请他背诵给大家听，然后在学生不能全部背诵完整时，用鼓励的语气对他说：“你看，你果然聪明，句子都背得差不多了，再努力一些肯定背得很溜！”。这样一来，学生既不会难堪，同时也会明白自己确实应该把时间用在学习上了。

2.4以微笑营造活跃、轻松的课堂氛围

    想要在小学英语教学工作中更好地实现微笑教育，那么教师就应积极响应我国新一轮教学改革号召，对传统教学中教师的主体地位进行改变，坚持以学生为英语课堂教学的主体，而教师则对学生的学习进行引导，鼓励学生自主学习和大胆发言，能够将自己的不解和想法勇敢的提出来。而想要引导学生在课堂上大胆提问和自主探究，那么轻松、活跃的课堂氛围是必不可少的。例如，在学习天气这部分内容的时候，教师可以在课前先以天气问题为切入点，高速学生每次出门之前应注意留意天气信息，并结合天气情况做好事情的准备。教师可以为学生

展示做计划的六要素：When、where、who、what、how、why,与此同时也可以配合思维导图的方式为学生进行知识的讲解。按照这个思路继续进行课堂讲解，学生必然会发出疑问，“how这个词汇是怎样的意思，为什么会出现在这个地方呢？”那么教师应耐心解答，“是的，比如说天气是怎样的，怎样出行，乘坐怎样的交通工具等，不同语境就是不同的意思，那么同学们想想还有哪方面呢？”由此循序渐进，学生们就会纷纷进入注探究的过程中，同时也会自然而然地掌握相关词汇及语句的含义和用法，获得新知。而在上述整个课堂教学的过程中，教师应耐心的对待学生的所有表现，并以微笑面对学生，避免学生产生紧张的情绪，促进课堂教学的有效进行[2]。另一方面，教师也可以在课堂上为学生布置小组学习任务，将学生分成若干小组，并为其布置小组探究课题，由一名学生担任组长，代表本组发言。在学生自主研究的过程中，教师应注意观察学生的表现与研究方向，在学生偏离研究方向的时候给与及时纠正，并在学生遇到瓶颈的时候给与及时指引，保证学生自主学习的有序进行，而在此过程中，微笑教育的重要作用就得以凸显，在微笑教育下轻松的课堂氛围中，学生干预大胆表现，提高自主学习的时效性。可见，用微笑营造轻松活跃的课堂氛围，让学生敢想，敢说，喜欢说，喜欢分享，对于教学是非常重要的。

3.结语

    总而言之，在小学英语教学中采用微笑教育是对传统教学模式的创新，这种教学方式更适用于小学生的英语课堂学习，可以帮助学生解放天性，不断拉近教师与学生之间的关系，使学生能够利用有限的学习时间学习更多知识。因此，教师应加强对微笑教育方式的应用，充分发挥该教学方式的应用价值，更好地满足学生的英语学习需求，为其综合发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 潘金汝. 试析小学英语微笑教育[J]. 读与写,2021,18(24):108.

[2] 姚晶霞. 试析小学英语教学情趣教育[J]. 人文之友,2018(3):144.