文史融合党史浓，作业优化别样“红”——语文历史作业融合学科融合作业优化活动案例

文史融合党史浓，作业优化别样“红”——语文历史作业融合学科融合作业优化活动案例

何静柔  ,黄,薇

广州市番禺区南雅学校，511446

一、活动背景

（一）“双减”政策

为切实减轻中小学生过重课业负担，2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 》。“双减”即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。在这样的背景下，全国各地教育行政部门纷纷出台了一系列有关“双减”的政策和措施。作为初中教师， 我们积极响应 “双减” 政策， 并就初中作业创新设计进行探索， 认为作业设计要突出趣味性， 突出实践性， 突出层次性， 注重与学生的生活紧密联系等。

（二）中国共产党建党100周年

2021年是中国共产党建党100周年。一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变。在这特殊的历史节点，学校更要落实立德树人的目标，通过各学科融合教育，培养学生爱国主义情怀。

（三）课程标准

    作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。《语文课程标准》基本理念指出：语文课程应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。

二、活动目标

1.通过学习党史，掌握中国共产党带领中国走出困境、走向未来的历史史实。同时整合语文和历史学科，锻炼学生的分析、概括能力，提升学生的核心素养，感受坚持中国共产党领导的正确性。

2.通过观看历史电影，积极思考自己在中国历史发展进程中的社会责任， 结合生活中的情况运用科学思维、多学科知识，发现和解决问题； 通过绘制思维导图、研学路线图等创意作品的形式，实现学生知识的内化和迁移，展示学生的责任担当，提升爱国主义情怀，培养社会责任感。

3.通过参观红色基地，设计“广州红色之旅”研学路线，让学生走出课堂，走进社会，激发学生参与社会、勇于探索、积极实践的兴趣，多渠道获取知识，掌握学习与研究的方法。

三、活动实施过程

（一）阶段一：读党史，寻党路

1.《红星照耀中国》阅读教学。《红星照耀中国》是语文部编版八年级上册必读名著，在语文阅读课上，通过小组探究、学生展示等方式，学生了解整本书主要内容，以小组为单位进行专题分享。跟随作者的脚步，踏上八十年前的红色之旅，去追问中国这片苍茫土地的未知命运，同时培养学生整本书阅读的能力。

2.绘制红军长征路线。在阅读课堂后，让学生结合整本书阅读的内容，绘制红军长征路线图，由阅读促进党史的学习和梳理，在党史中又融入学科素养的培养，锻炼学生对人物形象的分析能力和语言概括整理的能力。

3.举行“红星耀南雅，党史入我心”——献礼建党100周年红色故事线上演讲大赛。在阅读教学过后，语文科组举行了“红星耀南雅，党史入我心”——献礼建党100周年红色故事线上演讲大赛。在知党史后，更要学会“说”党史，将历史素养和语文的听说读写素养相结合。激发学生浓厚的爱国热情和强烈的民族自豪感，弘扬党的精神，宣传革命人物事迹，进一步加强学生的革命传统教育和理想信念教育，

（二）阶段二：观变迁，书国情

1.中国近现代社会生活变迁的历史教学

从衣着、居住、饮食及交通等方面讲述中国近现代社会生活的变迁史，将抽象的历史知识呈现在学生的眼前，让历史成为可触摸的真实存在，给学生视觉上的冲击。为了让学生身在其中，播放新中国刚成立初期的影视资料，让学生谈谈自己的想法。同时与现在学生的生活做对比，深刻意识到今天生活的来之不易，更深刻地认识到新中国以来的巨大变化都离不开中国共产党的正确领导。   

2.分层布置，感悟历史

  将作业分为“必做”和“选做”，布置观看红色电影或电视剧、先锋榜样我学习、参加一次社区志愿活动或者公益活动、“了解家训，传承家风”主题活动、人物思维导图等作业，适合不同层次的学生。让学生可以根据自己的水平灵活选择作业，既延伸了课堂的学习，成果打造“第二课堂”、“第三课堂”，同时也培养了学生的综合素质。

（三）阶段三：探印记，承初心

1.探寻广州红色基地，构建研学路线

通过给学生介绍广州的红色基地，让学生了解中国共产党在广州的百年波澜壮阔的历程。结合广州在中国近现代史上的地位，让学生搜集关于发生在广州的重大事件，并设计研学路线，制成手抄报。同时，学生要践行自己设计的研学路线，进行打卡拍照。通过本次活动，学生了解到中国共产党艰苦卓绝的斗争足迹和广州人们如何用红色精神滋养初心，践行实行，不懈奋斗，在建设美丽大广州的实践中敢为人先的精神。

2.探寻红色基地，传承革命初心

国庆之际，我们组织学生开展探寻红色地标，缅怀革命先烈活动，同学们在家长和小伙伴们的陪伴下，如中共三大会址纪念馆、广州起义烈士陵园、农讲所纪念馆、广州解放纪念雕像、辛亥革命纪念馆、孙中山大元帅府纪念馆……一个个红色打卡点彰显着广州深厚的红色文化底蕴。红色教育基地参观学习活动，让同学们更深刻地了解了广州这座英雄城市深厚的红色文化底蕴，激发了同学们对家乡的热爱和对英雄模范的崇敬之情。

四、特色和亮点

本次活动是在“双减”背景和和建党百年的背景下，我校历史和语文学科本着基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质的原则，进行学科融合作业优化设计，主要有几处特色与亮点：

1.本活动是以学生为中心的参与式活动，学生的参与热情高涨，通过学生的亲身体验、合作探究获得关于党成长的历史史实。同时为学生创设问题情境，让学生身在其中，通过亲身活动，感受知识，从而获得知识与技能。

2.在设计活动时，充分考虑学生现有的知识水平，教师的教学与课程标准紧密结合，为学生提供充足的知识基础，以便于后续特色作业的完成，更有利于学生深入了解中国共产党对中国历史发展的重要作用。

3.本次活动的作业形式多样，富有人文内涵。通过丰富作业形式，激发学生学习的积极性，将学习成果运用于生活实践，从而沟通了文史学科和生活的联系。同时也挖掘了学生的潜能，发展了学生的素质。除此之外，通过本次活动，学生爱国主义热情高涨，重新定位了自己与祖国的联系，增强了社会责任感。