初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣

初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣

代传慧

铜仁市瓦屋中学  贵州  铜仁  554300

摘要：音乐，是初中教学科目中的重要艺术类课程。它能够培养学生的审美能力以及优秀情感。而众所周知，兴趣是一个人在学习过程中的最好的动力源泉。因而在初中音乐教学过程中，教师要着重激发学生的学习兴趣，提高他们投身音乐学习的热情。这就需要教师不断创新教学方法，改变教学模式，核心教学理念，为学生更好的融入到初中音乐教学课堂中来，营造良好的学习氛围。本文接下来将围绕初中音乐培养学生音乐兴趣的重要性展开分析，提出有效培养学生学习音乐兴趣的几点策略，以供初中音乐教学者进行参考借鉴。

关键词：初中音乐；音乐兴趣；教育教学；有效途径

引言

对于初中阶段的学生而言，他们对于音乐的认知和鉴赏能力还处于启蒙阶段，需要教师加以培养和提高。而传统教学习惯下，教师往往为了赶教学进度，采用填鸭式的教学方法向学生大量灌输知识，忽略了学生学习兴趣的培养。因而在课程改革的背景下，初中音乐教师要充分重视学生的学习兴趣培养。改变传统的教学模式，制定多元化的教学方案，丰富初中音乐教学内容，充分激发他们的学习兴趣，从而提高初中音乐教学效果，提升学生的音乐核心素养。

一、初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣的重要意义

众所周知，对于学生的学习而言，都是以兴趣为主，通过兴趣激发学生学习的内在动力，让学生能够自主进入学习和探索之中，初中音乐具有一定的人文性和艺术性，在教学过程中教师要充分加以引导，让学生能够领悟到音乐背后的美学及艺术内涵。而在传统教育教学的影响下，很多教师忽略了对学生学习音乐兴趣的培养。其实总结来说，在初中音乐教学中培养学生学习音乐的兴趣具有重要的意义。

首先培养学生学习音乐的兴趣，能够让学生将兴趣化为学习的动力。由于不同学生在音乐综合能力上面有所差异，教师在教学的过程中应该针对性的为学生设计专门的教学内容，吸引他们的学习兴趣，从而有效的提升他们自主探索学习的动力。教师可以通过创设一定的教学情境，创新教学方法，提高课堂的趣味性，并且让学生有参与感，从而能够提高他们主动学习的兴趣[1]。第二培养学习兴趣还能够提升学生们的审美能力以及鉴赏能力。音乐作为美育的重要科目之一，培养学生一定的审美及鉴赏能力是必然的。然而在音乐教学过程中，有很多曲目需要教师加以引导、启蒙才能感受到其背后的内涵和艺术价值。从而提升学生的综合素养，这就要求教师能够有效激发学生学习的兴趣，才能进行下一步教学。第三，培养兴趣还可以改变音乐教学单一的局面。如果教师仍然沿用传统的教学模式，那么依然无法激发学生的学习兴趣。因此，能够在一定程度上促进教师创新教学模式，改变传统单一化的教学方式，调整规划教学方案，从而达到培养学生学习兴趣的目标。

二、初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣的有效策略

（一）优化导入环节

俗话说，好的开头等于成功的一半。在初中音乐教学过程中，也是如此，教师在教学开始的过程中，需要充分注重导入环节的设计和优化，高质量的课前准备和课堂导入，能够充分激发学生学习兴趣，避免学生上课走神[2]。所以教师在教学设计的时候就要将更多奇思妙想，新鲜有趣的内容注入到导入环节。例如教师可以通过联系生活导入相关课题，毕竟艺术还是源于生活的，音乐教学也一样如此，教师可以通过联系学生的日常生活拉近与学生的联系，从而让学生感觉到艺术并不是那么神秘的。另外教师还可以运用多媒体导入音乐情境，运用多媒体播放素材充分展示教学内容，吸引学生注意力。最后教师还可以创设问题情境，游戏情境等趣味方式，导入音乐课程，营造课堂愉悦轻松的氛围。

（二）多元化设计教学活动

另外在传统的音乐教学活动中，学生往往参与度较低，都是由教师进行课堂授课，学生被动接受知识。这种一成不变的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，而且也无法更好的将学生带入到课堂中来。因此教师在初中音乐的教学活动中，应该充分设计多样化的教学活动，使课堂更加开放更加趣味，从而更好地吸引学生，主动跟随教师的思路进行学习，转变角色成为课堂的主体[3]。例如教师可以设计音乐游戏活动。学生爱动爱玩是天性使然，设计音乐游戏活动必然能够激发学生学习的兴趣，让学生主动参与进来。再比如教师还可以设置分组合唱的活动，让学生分成几个小组共同演唱一首曲目，分解进行练习，最后合作完成曲目。这种合作音乐演唱的活动能够让学生根据自己的特点自行选择演唱曲段，有利于发挥他们的优势，同时还能够培养他们的小组合作意识和沟通交流能力。

（三）乐器演奏教学模式

最后，笔者认为，教师在进行音乐教学的过程中，可以充分结合乐器开展教学活动。由于很多学生自身家庭条件限制，可能没有见识到过多的音乐乐器，这也一定程度上局限了他们学习音乐的兴趣，但教师在课堂上拥有足够的教学器材以及乐器工具可以充分运用起来，为学生学习音乐服务，也能够激发学生的学习兴趣。具体来讲，教师可以应用乐器，演奏一些较为轻松简单的曲目

[4]。这些音乐乐器可以是竖笛，三角铁以及葫芦丝等等。学生对于乐器具有一定的新鲜感，他们就会更愿意跟随教师的脚步进行学习。另外还可以应用乐器为学生的演唱伴奏。这种伴奏的形式可以营造良好的课堂氛围，让学生能够培养一定的乐感，从而激发他们热爱音乐的兴趣。最后笔者认为一定的音乐乐器可以培养学生的气质和素养，让学生能够充分感受到艺术的价值，并且为之所奋斗，努力。让真正有天赋的学生走向艺术的殿堂。

结语

总而言之，初中音乐教师在教学过程中要充分注重对学生音乐学习兴趣的培养，让学生能够自主的探索音乐中的内涵及魅力。提升他们的音乐审美鉴赏能力，从而熏陶他们的心灵及素养。

参考文献：

[1]张佳凌.初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣[J].科学咨询(科技·管理),2020,(10):229.

[2]王君.以兴趣为切入点,激发学生学习积极性——初中音乐新课导入设计[J].才智,2020,(16):213.

[3]戈德蓓.让民族音乐走进学生心里——初中音乐课堂提高学生民族音乐学习兴趣[J].北方音乐,2020,(08):104-105.

[4]解存才.初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣培养的对策探究[J].北方音乐,2020,(07):143-144.