小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究

小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究

缪淑琼  

汕尾市海丰县海城镇中心小学   516400

摘要：小学美术手工课堂教学可以提升学生的审美水平，让学生感受美的魅力。随着素质教学的不断发展，为了更好的提升小学美术手工课的教学质量，教师在日常教学中应不断创新自身的教学理念和方法，充分挖掘出纸质材料的教学价值，借此来提升学生的创造力和想象力，促进学生的全面成长。

关键词：小学美术；手工课；纸材拓展运用；策略

一、小学美术手工课教学中纸材拓展的教学价值分析

1促进课堂教学质量和效率的提升

结合传统小学美术手工课课堂教学情况来看，其教学形式的固定单一，很难在学习过程中调动学生的学习积极性，不利于学生掌握真正有价值的学习内容。因此，为了改善这一教学现状，教师在课堂上合理进行纸材的拓展应用，不仅可以为学生构建丰富有趣的学习氛围，还可以通过实践互动教学来增进与学生之间的交流，缩短教师与学生的距离。除此之外，教师从日常生活入手，让学生可以从熟悉的周边事物着手创作，有助于激发学生的创作兴趣，提升学生的动手和实践能力，以此来促进美术手工课的教学质量和效率。

2增强学生的课堂学习专注力

传统的教学方式容易让小学生失去学习兴趣，产生被动学习的情绪，长期发展下去必然会影响到美术手工课的教学成效，不利于学生美术素养的逐步提升。为此，为了更好的满足小学生对美术手工课的学习需求，教师就可以借助纸材的拓展教学，来丰富手工课的教学内容，增强学生的课堂专注力和参与力，使学生能够主动参与到有趣的纸质创作中，从而通过不断的动手实践积累，来达到提升其美术素养的目的。

3激发学生的创造力和想象力

基于新课改背景下，对于小学美术手工课的教学提出了更高的要求。为了促进小学生的全面发展，教师在日常教学中就需要注重培育学生的创新思维，通过纸材拓展教学，就可以充分激发学生的创造力和想象力，在教师的正确指导下，对纸材进行丰富多样的拓展创造，不仅可以增强学生的观察力和动手能力，还可以不断激发学生的学习潜力，深度挖掘出学生的艺术天赋，为学生今后的学习和发展奠定稳固的根基。

二、纸材拓展在小学美术手工课教学中的应用策略分析

1从生活层面着手进行纸材拓展的创新教学

为了提升学生的美术手工能力，教师应结合实际的教学情况，制定科学明确的教学计划，从生活化的纸材拓展层面着手，来优化和创新教学思路，借助生活中常见的纸材和事物来合理设计教学方案，深度分析学生的兴趣爱好，并在此基础上高效开展生活化的美术手工纸材拓展教学。不仅如此，为了改善和优化传统教学方式中的不足，教师还可以结合不同的季节变化，为学生创设不同的教学主题，延伸和拓展课本教学内容，充分激发出学生的学习主动性，在轻松愉悦的学习氛围中，强化纸材拓展教学的应用价值。除此之外，教师可以在教学中充分尊重学习的主体地位，结合这个阶段年龄学生的成长特点，在日常授课中将教学内容与童话故事等有效结合，通过折纸创作将普通的纸张变成童话故事中的角色，一方面可以增加课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性，另一方面也可以激发学生的创作思维，提升学生的艺术品味。

2对课堂教学内容进行科学设计

为了更好的提升学生的美术素养和审美水平，在进行剪纸教学时，教师可以借助多媒体设备来丰富教学素材，比如说，为学生播放有关剪纸教学的视频资料和图片等，让学生可以对系统的知识讲解有一个更深层次的了解，促使学生自发的参与到剪纸学习中，充分感受剪纸艺术的魅力。为了更好的激发学生的想象力和创造力，教师应在课堂上进行正确指导，传授学生各种剪纸技巧，安排学生进行一些简单的图案创作，如圆形和长方形等，待学生掌握到基础技巧时，再继续延伸讲授，学生通过不断的实践积累，能够更加熟练的掌握到剪纸技巧，在提升审美水平和动手能力的同时，树立学生的学习信心，激发学生的学习热情，有助于学生不断提升自身的美术素养。

3注重纸材的性能拓展运用

为了更好的提升美术手工课的教学效果，教师应该对纸材的特性和形态进行充分的分析研究，从其不同形态和性能着手，来进行拓展教学。举例来说，纸张软硬度的不同，在实际教学中的应用也不尽相同，锡箔纸与蜡光纸具备较高的强度，在日常教学中，更适于立体工艺品的制作，其他硬度较弱的纸张具备优秀的可塑性，可在实践教学中运用于剪纸和折纸创作。对于纸张形态的不同，在实际教学应用中也存在差异，在具体的教学环节中，教师应结合纸材的不同性能和形态，对学生做出正确的指导教学，让学生对纸材的不同属性有一个基础的了解。纸张的形态之分主要体现在平面、立体和肌理三方面，剪纸和折纸制作可以充分展现出纸张的平面形态，而立体形态的展现对纸张的硬度有一定的要求，像瓦楞纸和蜡光纸等都是合适的纸材，不仅如此，瓦楞纸和蜡光纸还可以更好的展现出纸张的肌理形态，将光影艺术的内在美感呈现出现。在实践教学中，教师需要对学生做出正确的技能指导和知识讲授，但要避免让学生产生依赖心理，以因材施教的原则，来综合分析学生的理解和接受能力，设计与其相符的手工教学内容，以此来提升美术手工课的教学效果。

结语：

综上所述，为了更好的培育小学生的动手能力和创造思维，教师就应重视美术手工课的课堂教学，合理设计教学内容和目标，充分分析纸材的特性和实用价值，通过拓展纸材的运用范围，给学生带去多样化的学习体验，让学生可以在动手实践的同时不断提升其美术素养。

参考文献：

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[2]韩军.关于小学美术手工课程教学中纸材拓展运用研究[J].科幻画报,2020(01):245-246.

[3]赵美玉.浅谈小学美术手工课教学中纸材的拓展运用[J].读写算,2019(27):164.