“双新”教育模式在高中数学教学中应用的有效策略

“双新”教育模式在高中数学教学中应用的有效策略

陈超文

茂名市第一中学  525000

摘要：高中数学“双新”教育模式，是一种创新的教育方式，旨在通过两个方面的结合，提升学生的数学素养和综合能力。这种教育模式不仅注重基础知识和基本技能的培养，更强调数学思考能力和问题解决能力的提升。

关键词：高中数学；双新教育模式；应用策略

引言：数学一直都是学科教学中的重点学科，在高中阶段依旧如此。数学这门学科所涉及的知识点晦涩复杂且庞杂，多数学生在学习过程中都会因此而产生厌烦和厌学心理，但是基于数学知识的重要性，学生又必须学习这门学科。基于此，高中数学教师应积极转变教学理念和方式，将双新教育模式合理应用在数学课堂教学活动中，给予学生新的体验和感受，促使学生对数学这门学科有全新的认知和理解，并因此而产生学习的兴趣和主动学习的意识。

一、夯实“双基”，为数学学习打造稳固之基

在“双新”教育模式下，我们首先重视的是基础知识和基本技能的培养。这就像建筑物的基石，只有基石稳固，才能支撑更高更远的未来。为了实现这一目标，教师可以采取以下措施：

1. 精细解读教材：作为知识的载体，教材是学生学习数学的重要工具。教师应该深入挖掘教材的内涵，帮助学生全面理解数学的基本概念、公式和原理。

2. 精讲精练：通过精心选择的例题和习题，教师可以帮助学生掌握数学技能，形成思维模式，从而更好地理解和应用数学知识。

3. 知识网络构建：鼓励学生将所学知识进行系统化地整理和连接，形成完整的知识网络。这将有助于学生记忆和理解数学知识，同时也能为更高阶的数学学习打下坚实基础。

二、激发“双力”，提升数学素养和综合能力

在掌握基础知识的基础上，“双新”教育模式更加重视培养学生的数学思考能力和问题解决能力。这就像给予学生一双翅膀，让他们在数学的天空中自由翱翔。以下是具体措施：

1. 思维训练强化：通过逻辑思维、归纳分类、化归等多元化的思维训练方式，我们可以激活学生的数学思维，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

2. 实际问题解决：鼓励学生运用数学知识去解决实际生活中的问题，这不仅能让他们感受到数学的实用性，也能提高他们的解决问题能力。

3. 探究性学习：通过引导学生进行探究性学习，我们可以激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和独立思考能力。

4. 合作学习：通过小组合作、讨论等方式，我们可以培养学生的合作意识和协作能力，让他们在互相学习和互相帮助中共同成长。

5. 反思性学习：通过引导学生进行学习反思，我们可以帮助他们总结学习经验和方法，优化学习策略，提高学习效率。同时也能让他们更深刻地认识自己在学习过程中的长处和不足，从而更好地进行针对性的改进和提高。

三、融合多元教学方法，实现“双新”教育目标

为了更好地实现高中数学“双新”教育目标，教师可以融合多种教学方法。以下是推荐的一些教学方法：

1. 情境教学：通过创设问题情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，促进基础知识与实际应用的结合。让学生在具体的情境中理解和应用数学知识，使学习更加生动有趣且具有实际意义。以“概率”这部分知识的教学为例，教师在讲解知识的过程中可以为学生创建问题情境，教师可以选择贴近学生生活的情境，比如，在日常生活中，人们常常会买彩票，但是中彩票的人却寥寥无几呢？这一问题情境的创建，能够让学生利用所学概率知识解决实际问题，实现了知识与实际应用的结合，使得学生真正学会学以致用。

2. 案例教学：通过分析实际问题中的案例，帮助学生了解数学知识的应用场景和方法，提高他们在实际问题中运用数学知识的能力。同时也能让他们更加深入地了解数学知识的应用领域和价值。

3. 探究式教学：通过引导学生进行探究性学习，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和独立思考能力。让学生在探究过程中自主发现和解决问题，提高他们的自主学习能力和自信心。

4. 合作学习：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生互相学习、互相帮助，增强他们的合作意识和协作能力。让学生在互相合作中实现互相促进和共同成长，培养他们的团队合作精神和领导能力。以“一元二次函数、方程和不等式”这部分知识的教学为例，教师在知识讲解之后，让学生围绕“一元二次函数的定义、性质”展开合作学习，在组员之间的合作、讨论和分析中学生对一元二次函数有了更加全面的认知和理解，而且在不同思维的不断碰撞过程中，学生的思维在不断地发散，而且学生的合作意识和能力也得到了有效的锻炼。

5. 反思性教学：通过引导学生进行学习反思，帮助他们总结学习经验和方法。让他们在学习过程中不断进行自我反思和改进，提高他们的自我认知能力和自主学习能力。同时也能让他们更加深刻地认识到自己的学习需求和发展方向。

总结

总之，双新教育模式在高中数学教学中的运用可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。教师可以通过情境教学、探究式教学、案例教学等多种方式来实施这种教育模式。

参考文献

[1]傅丽芳. 高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 试题与研究,2023,(19):153-155.

[2]张海玉. 核心素养下高中数学教学模式探究[J]. 高考,2023,(19):48-50.