高职院校教师职称评聘工作实践与研究

高职院校教师职称评聘工作实践与研究

杨继芳1，刘春鹏1，高民2

1新疆石河子职业技术学院，新疆  石河子  832000  2兵团教育科学研究院，新疆  乌鲁木齐  830000

摘要：职称评聘工作是对高职院校教师的教学水平、科研能力、工作业绩的综合评价方式之一，也是对知识的尊重以及对教师复杂脑力劳动的肯定，它关系着每一位高职教师的切身利益。本文将分析职称评聘管理的必要性，并探讨教师职称评聘工作的实施现状，并探讨科学的优化思路，以此来切实提升高职教师职称评聘工作的实施质量，更好地促进每一位高职教师的健康高效发展。

关键词：高职院校；教师；职称评聘；工作现状；实践路径

在高职院校教学管理的过程中，教师职称评聘工作是非常重要的环节。教师是教学工作的出发点也是落脚点。做好科学且精细化的教师职称评聘工作，不仅能够在很大程度上提升和增进每一位教师的工作效能以及主观能动性，而且能够切实有效地提升他们的工作成效与质量。为此，在高职院校教学管理的进程中，要科学全面做好教师职称评聘工作，积极把握好教师职称评聘的实施必要，科学全面研判它的开展现状，并探讨整体优化举措。

1加强教师职称评聘管理的必要性

在高职院校教育教学管理工作有序推进的过程中，科学全面做好教师职称评聘管理是非常必要的。一方面，科学的教师职称评聘管理，是尊重知识尊重人才的重要体现。高职院校的教学管理工作其关键出发点是广大的教师，通过科学的职称评聘管理工作，实现对教师队伍的全面精细化管理，实现对教师队伍的高度统筹，无疑能够很大程度上推动高职院校各项工作的健康有序发展，同时也能够系统提升和增进高职院校的教学管理质量。当高职院校得以具备一支高素质的教学队伍，那么高职院校的教学管理工作自然会得到明显的提升以及科学的发展。另一方面，科学的教师职称评聘管理，是高职教师自我发展的重要立足点。对于高职教师而言，他们在学习成长的过程中，往往能够通过职称评聘工作来获得相应的职称和级别，这既是对他们过往工作成果的一种奖励，也是鞭策他们后续发展的重要立足点。

2高职院校教师职称评聘工作现状

在高职院校教育教学管理工作深入有序发展的进程中，科学全面做好教师职称评聘工作，具有非常重要的现实意义。但当前，在教师职称评聘工作实施中，尚存在着较为突出的问题与不足，亟待运用科学的优化举措，以此来保障教师职称评聘工作的高质量开展。第一，职称评聘制度相对不够完善。对于高职院校而言，虽然拥有了职称自主评聘的权限，但在具体实施过程中，尚缺乏完善且科学化的制度体系，这就使得职称评聘存在着一定的混乱无序性，严重影响着职称评聘工作的深入开展。比如在职称评聘工作中，高职院校仍然将科研工作作为主要的考量标准，明显缺乏对教学的重视与认识。事实上，对于高职教师而言，他们若能够在具体的教学岗位中实现教学创新，无疑能够惠及更广泛的学生群体。第二，评聘程序不够科学。在高职院校教师评聘管理的实施过程中，精细且科学化的评聘程序，无疑关系着教师评聘的开展质量。但当前，高职院校在教师评聘管理的过程中，显然并没有运用科学的评聘程序，也没有运用恰当的评聘方法，这就使得整个评聘工作存在着较大的问题与缺陷。第三，评聘方式不科学过程不规范。在高职院校教师评聘管理的进程中，精细且科学的评聘方式，往往关系着整个评聘效果与质量，同时高效且统一的评聘过程，也关系着整个评聘工作的实施质效。但当前，高职院校在教师评聘管理的过程中，显然没有采用科学的评聘方式，也没有保障透明规范化的评聘过程，这就很有可能会出现人为干扰等问题。

3高职院校教师职称评聘工作的实践与思考

教师是高职院校教学管理工作的重要主体，为系统提升和整体增进高职院校的教学管理成效，也为了全面促进高职教师的高质量发展，高职院校有必要把握好教师评聘管理的必要性，科学立足于教师评聘管理的实施现状，积极运用精细化的优化举措，切实提升教师评聘管理水平。

第一，落实完善的教师评聘制度体系。在高职院校教师评聘管理的进程中，科学且规范化的制度体系，无疑能够推动整个评聘管理工作的深入发展。在实践过程中，高职院校要紧密把握相关的政策体系，在充分研判自身的发展现状的基础上，统筹全面构建完善且规范化的职称评聘制度。可以说制度创新是高职院校职称评聘工作的关键所在。高职院校有必要按照不同教师的不同特征以及不同职位分类制度等，科学构建符合教师发展的层次化的评聘管理制度体系。

第二，采用科学规范的评聘程序。高职院校教师评聘工作是系统且综合性的工作，在具体的工作过程中，有必要依托于完善且规范化的评聘程序。可以说，只有做到程序合法，才能够保障评聘工作质量。为此，高职院校应该着力梳理好评聘工作流程，科学制定严谨且规范化的评聘程序，确保整个评聘工作高度统一。在评聘程序制定的环节中，要保障公开透明，要让所有教师参与其中，充分征求他们的意见和建议，不断完善评聘流程和环节，让整个评聘工作得以规范展开。

第三，保障评聘过程的公开合理性。在整个评聘过程中，因所涉及到的项目是比较多元化的，因涉及到的人员也是比较多元化的。为系统提升评聘质量，高职院校有必要完善评聘流程，全面保障评聘流程的公开透明以及完整高效性。在具体的评聘过程中，要明确评聘管理小组，细化评聘管理的任务分工，严格加大对评聘过程的监督管理，有效防范可能出现的评聘漏洞或者其他问题。同时，在教师评聘管理的推进过程中，还有必要注重采用信息化手段。比如高职院校可以通过信息化平台等来公开征求评聘方法，或者将评聘的进度等公开到网络平台中。当然，高职院校也可以通过技术开发等方式，让参评教师通过网络公开申请的方式来进行。依托于这样公开透明的评聘管理方法，能够从源头上来保障高职教师评聘管理工作的科学规范性，能够有效防范高职教师评聘工作中存在的问题或者漏洞，确保教师评聘管理工作真实完整而科学有效。

结语：在高职院校教育教学工作深入推进的过程中，教师是重要的参与力量。高职院校应该统筹全面做好教师评聘管理工作，积极把握好教师评聘管理的重要价值，并优化制度建设，完善评聘管理流程，创新评聘方法等方式来提升教师评聘管理质量。

参考文献：

[1]邬红芳,耿建祥,史钧.高职院校教师职称评聘工作的实践与思考[J].沙洲职业工学院学报,2020,23(1):35-38,44.

[2]王艳辉.高职教师职称评审制度发展与问题研究——以河南省为例[D].河南:河南大学,2018.

[3]李金爽.辽宁省高等职业院校教师专业发展研究——以五所高等职业院校为例[D].吉林:吉林农业大学,2021.

作者简介：杨继芳（1985年3月，女，汉族，新疆阿勒泰哈巴河县，副教授，硕士研究生，职业教育、农业工程）

基金项目：此篇论文需要在文章版面合适的位置标注清楚课题基金信息：“新疆石河子职业技术学院院级课题《基于人事人才系统的职称评聘研究—以新疆石河子职业技术学院为例》研究成果，课题编号（ZY2021-30）”。