视觉素养在小学语文写作教学中的价值与运用

 视觉素养在小学语文写作教学中的价值与运用

寇淑华

许昌市建安区长村张街道办事处大路陈小学   邮编：461106

摘要：当今我们国家社会在高速发展，各种信息技术也逐渐呈现出来，在小学教育中，多媒体技术作为信息技术一种表现形式已经广泛应用到对学生教学当中。在小学语文写作教学中合理应用视觉素养，不仅能够有效提升学生写作能力，为写作奠定良好基础，并且合理应用视觉素养还能够有效提升学生写作兴趣，提升实际写作效果。本文在此基础上主要分析了在小学语文写作教学中视觉素养应用价值以及具体应用策略。

关键词：视觉素养；小学语文；写作教学

引言

当今我们国家计算机技术不断发展，网络覆盖概率也在不断提升，计算机技术在各个领域中已经得到广泛渗透，这也导致在小学阶段教学模式发生了极大程度改变，同时因为小学阶段学生年龄有限，通过合理应用多媒体技术能够确保学生视觉感官受到刺激，促进学生发散性思维培养，同时起到提升视觉素养效果。这就需要教师在小学语文写作教学中，合理利用多媒体方式，通过图片、视频等多种方式引导学生深入了解课本内容，以此来有效培养学生创造力以及理解力，进而起到提升学生写作能力以及视觉素养效果。
一、视觉素养在小学语文写作教学中的价值

小学阶段学生处于一种较为好动、活泼、好奇心强的阶段，在此阶段内，学生对于身边刺激性比较强的音频、视频大多好奇，而对文字却不够敏感，但语文学科属于一门将文字作为核心的科目，在教学中如果教师仅仅采用传统方式进行，会极大程度降低学生对于知识学习兴趣。而如果在小学语文教学中合理应用多媒体等技术进行辅助教学，能够让学生在一种视觉直观体会下将视觉素养融入到写作教学当中。能够将原本文字的生硬性变得绚丽多彩，在视觉素养下能够有效提升学生学习兴趣，提升写作教学质量以及效率。在小学阶段写作教学并不是单一引导学生学习写作方法和技巧，而是需要通过写作教学模式来对学生想象力、理解力以及思维力进行培养。在写作教学中需要注重学生思维能力形成，也需要让学生通过写作训练获得一定的想象力。而通过视觉素养融入，能够在多种音频、视频的直观刺激下，让学生对于知识有一个更加直观的体验感，有效激发学生想象力，这样不仅能够保证写作教学实际效率得到提升，同时也有助于极大程度激发学生写作过程中想象力以及写作能力[1]。
二、视觉素养在小学语文写作教学中的运用策略
（一）加强学生沟通，探究视觉秘密

无论什么学科，教学中师生沟通都是十分重要的内容，小学语文学科沟通也同样重要，在写作教学中想要帮助学生全面、快速了解到写作内容，教师就需要和学生进行积极沟通，了解到学生对于写作自我想法，进而与学生共同探究视觉秘密。对此，教师在教学过程中需要做到因材施教，能够根据学生对于知识实际理解程度进行写作教学，在多媒体技术引导下，教师和学生积极互动，以此来确保学生视觉素养得到全面发展，写作能力也能够得到显著提升。

例如学习《桥》之后，教师就可以先通过多媒体方式为学生呈现出相关知识，让学生在视觉上有一种直观体验感，在教学中，教师需要积极和学生进行互动，通过和学生积极互动模式让学生视觉素养得到良好发展，接着再对学生进行写作内容教学，这样学生在视觉素养的基础上，通过和教师沟通方式有效探究到视觉秘密，进而提升自身实际写作能力。
（二）运用视觉素材，提高写作技巧

将视觉素材融入到小学语文写作教学中，能够确保学生对于图像分析能力以及写作能力得到显著提升。对此语文教师需要合理利用图片和视频资料，引导学生进行有效地写作训练，保证学生能够通过这些视觉素材掌握更多写作技巧。对此，教师可以让学生在课余时间进行相关视频收集，引导学生掌握和理解视频中重点内容，让学生在缩写故事和借鉴故事过程中做到有话可说[2]。

例如学习《匆匆》这节课时候，教师就可以引导学生合理应用视觉素材起到对学生写作技巧提升的作用。在对学生进行基础教学工作之后，引导可以为学生呈现出有关课文的视频、音频以及图片资料，这样学生在这种视觉素材影响下，自身对于知识理解更加充分，然后教师再进行写作教学，学生就能够在此基础上充分掌握写作技巧，起到提升实际写作能力效果。
（三）运用信息技术，形成视觉思维

在当今新课改大背景下，教师可以借助时代机遇，充分利用多媒体信息技术来对学生进行知识培养，而在这个过程中，对学生进行写作教学中想要确保学生视觉思维得到培养，就需要将视觉素养和多媒体技术充分融合，以此来确保教学效率最大化。同时在信息技术基础上，学生在直观体会下，视觉素养也能够得到充分发挥。

例如学习《腊八粥》这节课时候，对学生进行写作教学中想要培养学生视觉素养，就需要充分利用信息技术方式引导学生进行写作训练，可以通过微课或者多媒体方式为学生呈现出视觉上的独特体验感，然后让学生在这种视觉感官刺激下形成独特视觉思维，并且在视觉思维引导下，自身的写作能力得到显著提升。并且在信息技术下也能够保证写作教学效率的提升，让学生在对知识直观观看中，对知识理解更加深刻，在写作中也能够对相关知识更加合理应用。

结束语

总的来说，在对小学生进行视觉素养培养过程中，需要将加强学生观察能力以及感知能力作为基础，在教学中能够合理应用视觉素材，通过提升学生沟通、合理应用信息技术等方式培养学生视觉思维能力，帮助学生将视觉形象转化成为具体文字内容，同时充分锻炼学生在写作方面的表达能力、思维能力以及选题能力，同时小学语文教师在教学活动开展中还需要立足于教学目标，保证视觉素养在语文写作教学中得到强化，从而充分发挥出其内在价值，在视觉素养基础下，确保学生写作能力全面提升。
参考文献

[1]彭海波. 视觉素养在小学语文写作教学中的价值与运用分析 [J]. 新课程, 2022, (05): 72-73.

[2]马水芳. 核心素养应用在小学语文写作教学中的价值 [J]. 试题与研究, 2021, (10): 45-46.