落实“双培养”机制，加强骨干教师培养

落实“双培养”机制，加强骨干教师培养

宁桂花

灵山县灵城镇白水小学

摘要:在当前学校发展战略中，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学和管理骨干这种双培养机制的建立是促进学校发展的有效方式，更是促进提升教育效果，强化学校发展的重要基础。学校教学工作的主要承担者是教师，教师在学校内扮演的角色，同样也是学生全面发展的促进者，也是我国教育事业的继承者与创新者，本文对落实“双培养”机制，加强骨干教师培养的策略进行了分析，主要包括通过制定完善双培养计划；积极培训，提高骨干教师素质；创设和谐竞争的环境氛围；完善双培养激励与评价机制；以党的建设促进学校建设，提高教师素质五方面策略。

关键词:党员；骨干教师；双培养；策略

引言

学校的发展和进步，重点在于教师的专业素养和综合素质的提高。教师以较强的专业素质对学生进行综合性的教学，为学生树立榜样作用，是促进学校发展和进步的重要基础。学校发展中，党员与骨干教师的身份是极为重要的，将两种身份以双培养机制进行互相提升，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学和管理骨干不仅可以促进学校整体发展，更是强化教学效果，提升整体教学质量的有效措施。

一、制定完善的双培养计划

党员与骨干教师双培养计划中，学校内相关领导要加强培养计划的设计，以完善的培养计划作为基础，使教师在参与培养与被培养的过程中，达到提升的效果。对此，学校可以在双培养计划中融入教师活动，将多项活动方案融入至双培养计划中，并以科学的时间设计促进提升双培养计划设计效果以及活动开展效果。双培养计划也要紧跟时代的步伐，使教师在接受培养时，形成时不我待的精神动力。

二、积极培训，提高骨干教师素质

为全面提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平，促进教师队伍的专业成长，牢固树立以人为本的理念，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，通过系统的培训活动，帮助教师更新教育理念，提升教学技能，增强创新能力，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新教育背景的反思型、科研型的教师队伍，以更好地适应新时代教育发展的需求。

1.教育教学理论提升

组织教师学习新时代的教育思想和教育理念。认真研读新课程方案和学科课程标准，更新教育理念，提升理论素养；以课程方案和课程标准为统领，强化课堂实践研究，变革优化教师教学行为，结合课堂教学实际需要，切实解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教育教学质量。引导教师树立以学生为本、全面发展的教育观念，关注学生的个体差异和全面发展。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。

2.教学技能提升

开展教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面，帮助教师掌握有效的教学方法，提高教学效果。

3.创新能力培养

组织教师进行教育创新实践，鼓励教师开展课题研究、教学实验等活动，培养教师的创新精神和创新能力，提高教师的科研能力和团队协作精神。

4.师德师风建设

加强教师的职业道德教育，提升教师的职业素养和道德品质，培养教师的敬业精神和责任意识，提高教师的德育素养和育人意识，增强职业操守，让教师更加恪守职业规范和道德标准，提高教师个人修养，培养良好的个人品质和行为习惯，鼓励教师关注学生成长，以身作则，成为学生的良师益友。通过各种渠道宣传优秀教师的先进事迹和教学经验，树立师德榜样，弘扬高尚师德。将师德考核纳入教师评价体系，作为教师晋升和评优的重要参考依据，以促进教师自觉提高师德水平。

5.培训形式

坚持以集中培训为主，教师自学相结合。以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作探究、抱团成长”。形式主要有专题讲座、集体备课、公开课教学、教学观摩、听课、评课、课题研究、校际间帮扶交流活动、小课题研讨活动、经验分享、学情分析交流活动、教学质量分析活动等等。

三、创设和谐竞争的环境氛围

良性的竞争环境能有效提升双培养计划的开展效果，充分激发参与者的信心，从而形成和谐竞争的环境氛围。另外，学校可以在双培养计划中融入合作元素，引导骨干教师培养党员教学技能，引导党员教师培养骨干教师的综合素养和党建能力。双向培养计划本身的目的便是引导教师互相学习，取长补短，共同进步，从而达到较强的培养效果。良好的竞争环境能够使教师养成积极向上的心态，学校方面应当珍惜教育部门提供的专业培训机会，并且鼓励党员与教师积极地参与到其中，和谐的竞争关系是促进营造良好培养氛围的重要基础，更是发展党员与骨干教师核心素养的有效时机。

四、完善双培养激励与评价机制

双培养机制的建立对于学校的发展而言，具有较强的辅助作用，针对培养过程中积极性偏弱的问题，可以利用激励机制与评价机制进行改善。首先，激励机制的运用中可以结合教师的荣誉进行设计。在培养计划中提升速度较快的教师可以取得相应的荣誉

。以此作为激励机制，使党员和骨干教师积极参与至培养计划中，一方面促进提升双培养计划效果，另一方促进学校的发展和进步。另外，评价机制同样十分重要，学校可以利用完善的评价机制促进党员与骨干教师参与双培养计划，以此提升双培养计划设计效果。客观的评价能够让教师正确地认识到自身的优点和缺点，并且及时地做出调整。

五、以党的建设促进学校建设，提高教师素质

学校党支部要加强规范党内政治生活制度，不断夯实基层党建工作基础，狠抓党员干部队伍建设，扎实开展党建重点工作落实，从理论学习指导实践、队伍建设提升战斗力等方面发挥党组织的政治核心作用。

学校党支部发挥主体作用，不断强化自身的政治功能，从各项组织生活入手加强党支部的规范化建设。进一步加强党员发展和教育工作。党支部严格坚持党员标准，按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的原则，有计划、按程序严格做好入党积极分子与新党员的教育、培养、考察工作。帮助并引导骨干教师向党组织靠拢，重视发展优秀青年教师、学科带头人入党，健全“把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学管理骨干”的“双培养”机制。

学校党支部着力强化师德师风建设，全面提升党员素质。通过争当师德标兵，加强师德建设，树立师德模范。学校与教师签订《师德师风建设责任书》，开展师德师风民主测评活动。学校实施师德师风“一票否决”制，增强师德考核的结果运用，强化制度约束，突出价值引领。

把党建工作与教育教学工作有机结合，使党员队伍真正推动学校教育教学发展，凸显党组织的战斗堡垒作用，增强骨干教师的入党决心和信心。学校党支部采取多种形式加强对骨干教师的思想政治教育。学校每学期开展党员教师示范课活动，广大党员教师用优质的课堂教学在群众中树起标杆，在促进党员教师自身素质不断提高的同时，引领全体教师特别是青年教师认真钻研业务，提升学校整体教育教学水平。

结语

综上所述，落实“双培养”机制，加强骨干教师培养是一个十分重要的课题，我们要通过制定完善双培养计划；积极培训，提高骨干教师素质；创设和谐竞争的环境氛围；完善双培养激励与评价机制；以党的建设促进学校建设，提高教师素质这五方面策略去落实好，不断加强骨干教师培养。

广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题

《 把骨干教师培养成党员，把党员培养成教学和管理骨干“双培”工程研究》2023ZJY182