简介:【摘要】现阶段对于高中生物课堂教学中存在的诸多弊端;要求新课标下生物教学的改革不能仅仅停留在表面;要结合具体实际提高学生的综合素养;保证学生全面发展的有效实现;思维导图的概念在这一背景下应运而生;本文简要概述了思维导图在生物课堂教学中的应用;在一定程度上对高中生物课堂教学进行了创新;
简介:【摘 要】目的:确定有效的青霉素、头孢废液处理办法,降低废液处理压力;方法:将废液样品分为四组,①、②、③组加入 98%浓度的浓硫酸( H2SO4),确保搅拌均匀后,将 pH值分别调配至 2、 3、 4,待出现乳浊液特征后,分别加入氯化铁( FeCl3)絮凝剂,而后再搅拌至均匀状态。最后将三组溶液数据与④号静置废液进行比对,分析 COD值数据;结果:单独对青霉素废液沉降处理 3h, pH值越高,沉淀量越多, pH值越低,沉淀量越低。将青霉素与头孢混合废液沉降处理 3h,将酸析 -絮凝法引入, pH值越高,沉淀量越少, pH值越低,沉降量越多;结论:青霉素、头孢混合废液采用酸析 -絮凝法处理,比较焚烧法而言,处理费用明显降低,且设备与操作较简单,能够为后续药品废液处理提供保障。