简介:摘要: 学习兴趣是幼儿获得知识,扩大眼界,丰富知识经验的最重要的推动力。幼儿好奇心强,对新生事物有着天生的亲近感,有99%的幼儿喜欢利用计算机来辅助教学,原因主要来自信息化计算机的诸多功能,如悦耳动听的音乐、形象生动的动画、丰富多彩的视觉冲击和流畅清晰的画面等等,这些特点十分符合幼儿的认知规律,自然增加了教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣,大大优化了教学环境。信息化技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,虚拟现实,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,使许多只能意会不可言传的物象具体化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的大脑潜意识,催生幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操,还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。
简介:摘要:齐文化是中国古代齐国文化的一种,其源头可以追溯到远古时期的山东地区。齐文化在历史上具有重要地位,其发展过程中包含了丰富的文化、历史、艺术和社会科学等方面的内容。本文旨在研究高职院校在信息技术教学中渗透齐文化的有效途径和方法,以促进优秀传统文化的传承与发展,同时丰富信息技术课程的教学内容,提高学生的学习兴趣和综合素质。
简介:【摘要】随着科学技术的不断发展,越来越多的市场对人才需求不断扩大。其中对信息技术的要求占据了主导地位,在外界环境中,不论是交个报表还是人工智能的研究,都需要一定的信息技术水平。高中是学生的一个分界点,为了让他们更好的适应社会需求,信息技术课堂教学显得尤为重要。《普通高中信息技术课程标准(2017版)》首次倡导基于项目的学习方式,要求学生进行项目式学习。为了更好的推进项目式教学,提高信息技术课堂教学效率,需要老式深入研究项目式教学,提高项目教学的本领。本文就项目式教学在高中信息技术课堂教学中的应用展开论述。