简介:【摘 要】文言文一直被认为是中学语文教学中难啃的“硬骨头”,学生不愿学,教师不好教,文言文成了师生心头“挥之不去的痛”。教学实践证明,如果教师在教学过程中能多方调动学生的学习兴趣,营造出“乐学”的情境,就能拉近学生与文言文的心理距离,消除学生与文本之间的陌生感,让学生体会到文言文学习的乐趣,构建起“学生乐学,教师乐教”的真正的“和乐”课堂,在愉悦和谐的学习氛围中让学生的心智得到先进传统文化的滋养。
简介:摘要:目的:此次研究的目的在于分析产科护理过程当中充分的人文关怀以及心理护理模式进行综合干预的实际效果。方法:在此次研究过程当中,选取我院在 2020 年 5 月至 2021 年 5 月所收治的共济 60 位妇产科产妇作为相应的研究对象进行详细的分析。在研究过程当中以平均且随机的方式对产妇进行分组,其中对照组产妇 30 位,在具体的护理过程当中以常规模式进行综合性的产科护理。观察组产妇 30 位,在护理过程当中除常规性的护理以外,配合应用人文关怀以及相应的心理护理方式进行综合性干预,对两组产妇在实际治疗过程当中的满意度以及产后并发症的发病几率进行详细的分析。结果:在此次研究过程当中可以发现,观察组产妇所具有的各项数据指标与对照组相比均较为优质。结论:在对产科进行护理的过程当中,充分的应用人文关怀以及心理护理的模式,能够进一步使产妇的满意度得以大幅度的提升,在一定程度上能够减少产后各类并发症的发病几率,因此需要在临床中予以推广。
简介:摘要:目的:研究分析ICU重症患者应用以护士为主导的预防性心理护理的影响。方法:本文主要从我院ICU收治的重症患者中随机选择106人进行对比分析,其接受治疗的实践均在2020年8月-2021年8月,并按照护理方式的不同,将这些患者分为两组,每组均为53人,分别为采用常规护理的对照组和采用以护士为主导的预防性心理护理的试验组。以两组患者心理弹性水平、创伤后应激障碍程度、依从率、满意度为观察指标,统计对比观察结果。结果:试验组护理后乐观项、自强项、坚韧项、总分分别为14.52±1.42分、27.09±2.16分、38.07±2.73分、78.95±3.85分,均高于对照组,两组对比具有显著差异(P<0.05)。试验组护理后麻木/回避、再体验、高警觉、总分分别为14.11±2.57分、11.24±2.05分、11.28±2.31分、36.51±3.51分,均低于对照组,两组比较具有显著差异(P<0.05)。结论:以护士为主导的预防性心理护理,有助于改善ICU重症患者创伤后心理弹性水平,减轻患者创伤后应激障碍程度。
简介:摘要:目的 探讨在开展胰十二指肠切除术患者的术后护理时,将VSD负压吸引配合综合护理理念应用于其中,分析其临床可应用价值。方法 总结所在医院的3例患者,均发生十二指肠漏的临床资料,持续负压吸引,维持负压在0.02--0.04Kpa,动态更换引流敷料,直到漏口愈合。结果 1例20天愈合,1例30天愈合,另一例60天愈合。结论 在开展胰十二指肠疾病患者的切除护理时,VSD负压吸引配合综合护理理念应用于其中,能充分引流十二指肠漏出液,使病灶局限,促进肉芽组织生长,窦道形成 ,最后自行闭合痊愈。能够有助于保障患者的康复,同时使患者的手术更为顺利的进行,有助于促进患者的治疗效果提升,值得进行进一步的推广。
简介:摘要:高中化学课堂的主要教学目的是帮助学生学好化学知识,因此,教师的教学方法就显得十分重要,教师在教学过程中采用何种教学技巧,是引领学生进入学习的关键。目前最受关注的教学方式是问题导学法,将其应用于高中化学教学中,对其进行分析,并探究问题导学对教学的实际帮助,是提升高中化学课堂质量,保证学生进步的重要手段。本文主要立足于新课改的大背景,结合高中化学问题导学法的背景和策略进行论述,期望能够为广大教师提供借鉴。