简介：摘要：美术课程是学生在义务教育阶段必修的课程之一，也是我国素质教育的重要组成部分，因此，美术课程在各级各类学校中的地位不容小觑。而美术鉴赏是小学美术课程中的重点，再加上近些年来我国小学也提高了对学生美术鉴赏的培养。因此在这个背景下，本文结合小学美术鉴赏的教学现状，探究如何提高小学美术教师的鉴赏教学。

简介：

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简介：[摘 要] 体育课堂导入是体育教师在一项新的教学内容开始前，引导学生较快地进入学习状态的一种行为方式，目的在于揭示课题和激发学生兴趣，让学生从心理和生理上都对本节课的内容有所准备。本文从小学体育课堂导入的重要性、具体要求、形式、实践总结方面进行浅析，充分认识到运用科学的导入方法，教学往往能收到良好的效果。促使更多的小学体育教师，热衷于体育课堂教学导入的研究和创造，利用课堂教学导入去呼唤，去激发，去启迪学生。

简介：摘要：伟大的的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于做好一件事来说是那么地重要。一个人一旦对某事物有了深厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。这一点在英语教学中尤为重要。要培养学生学习英语的兴趣，就得使英语课堂教学多样化，就要把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，充分利用多媒体设备教学，就能激发学生的求知欲、活跃课堂气氛，使每堂英语课真正的“活”起来。

简介：摘要：为了应对我国现阶段小学教育当中存在的不足、弊端以及减轻中小学生在学习方面的压力，我国出台了“双减”政策。为了落实“双减”政策，各学校在教学过程中摸索出一套新型教育方法，相较于传统教育方式，更加贴近于学生的生活和学习。致力于为学生打造更加富有趣味的数学课堂，采用灵活教学手段，从学生角度出发，优化数学课堂教学结构，构造轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。与此同时，也在一定程度上减轻了学生的学习负担。

简介：摘要：数学思想是对数学知识发生过程的提炼、抽象、概括与升华，是解决数学问题的根本想法。它能够帮助学生更加直接有效地掌握数学知识，理解数学理论，是学生将知识转化为能力的重要桥梁。基于此，下文将对在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略展开深入的探究，希望能够促进我国教育事业的进一步发展。

简介：摘要：小学数学是培养学生活性思维，提高学生抽象思维能力的启蒙课程，

简介：摘要：数学是学生接受教育阶段最重要的学科之一，并且数学的学习可以有效调动学生自身的思维能力，使其得到更加全面的提升。而数学应用题的学习主要目的则是帮助学生提高运用数学知识解决实际问题的能力。所以，数学教师在进行教学的过程中，要多结合实际生活的内容，让学生在一种比较熟悉的环境下进行学习，以此来降低学习的难度，促进其思维能力的提升。

简介：摘要：在小学美术教学中实施小组合作模式，可以有效地促使学生之间的沟通和友谊建立，体会团队合作的必要性，锻炼小学生的合作能力，培养小学生的大局意识及同理心，从而提升小学美术课堂教学效率及学生的美术素养。基于此，本文主要阐述了在小学美术教学中应用小组合作模式的主要策略，旨在为相关小学美术教师提供参考。

简介：摘要：现如今社会和家长对孩子教育的重视程度逐渐增加，为了解决幼儿教育小学化的倾向，教育部门要加大监督力度，学校应合理安排课程内容，促使教师积极转变以往的上课方式和教学思路，通过恰当的方式转变家长的教育观念，共同联手给幼儿营造一个健康的成长环境。

简介：摘要：如果教师一味地采用灌输式教学，不但会降低学生学习兴趣，还会阻碍学生思维的发展，导致教学效率难以提升。为此，教师要运用有效的手段辅助教学，如运用情境教学法，在课堂中创设数学情境，激发学生的学习热情，改善教学现状，在情境中引导学生有序探究，提升教学效率。本文将简要阐述情境教学法在小学数学教学中的重要性，分析小学数学情境教学存在的问题与数学情境创设的原则，并探究在数学课堂中情境教学法的有效应用策略。

简介：摘要：英语，作为小学阶段重要的课程之一，教师需用有效的教学方式，引导学生主动学习，并且掌握。小学阶段的学生年龄较小，在学习习惯上还有待加强，除此之外，他们对于英语知识的理解能力还需不断提高，为了培养学生形成较好的学习习惯，提高英语能力，教师可以以学生的认知发展规律为基础，掌握学生的心理特征，创新英语教学方式，促进学生英语水平的提高。

简介：摘要：情境教学法（Situational Teaching）是一种最近在教育界广泛使用的教学法。它是依据学生已有的知识、技能和经验，紧密结合日常生活实践、将课程内容、形式、方法有机地融为一体，形成一种互动式的教学模式，促进学生的有效学习。本文就当前情境教学法在小学作文教学中的运用现状，以及更好的实现情境教学法在小学作文教学中的运用的主要途径展开分析，探讨情境教学法的基本理念、模型和行为准则等方面内容。

简介：摘要：针对小学低年级学生，教师在开展阅读教学的过程中应积极组织学生完成小练笔，以此来实现提高阅读教学质量的目标。具体分析而言，阅读教学作为小学语文的主要教学专项之一，但是对于低年级学生来讲，受限于其年龄和语文基础素养，无法准确理解阅读材料的内容。而为了改善上述状况，教师应积极应用小练笔，以写作为导向，帮助学生更好地参与到阅读教学活动中。

简介：摘要：教育工作的目标是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人和建设者。社团兴趣活动与班级教学是一种互补的关系，是素质教育的重要组成部分。越来越多的小学中也形成社团组织，为了充分发挥社团的作用，实现小学教育中社团活动的价值，要对小学生的社团活动进行细致的研究调查，探究小学生社团活动过程中的成功经验，为其他学校社团活动提供借鉴。

简介：摘要：针对当前小学数学信息化教学开展情况，在分析小学数学信息化教学的基础上，结合自身的小学数学教学经验，分析了小学数学信息化教学的特点，并有针对性地提出了创新小学数学信息技术的具体策略，希望对于今后全方位深化小学数学教学改革有所帮助。

简介：在小学作文教学过程中，对作文的评改是提高学生作文素质的重要一环。如何在评改中立足于学生的个性发展，发挥评改的导向功能和激励功能？这是在落实新课程标准中有待研究的一个课题。〈br〉一、新课标对作文评价的要求〈br〉课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到培养目标。新课标指出评价要根据学生各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如：1.是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励重视对写作材料准备过程的评价。不同学段的学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅仅要具体考查学生占有什么材料，更要考查他们占有各种材料的方法。要用积极的评价引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。2.重视对作文修改的评价。不仅要注意考查学生修改作文内容的情况而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解合作，共同提高写作水平。3.采用多种评价方式。提倡学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。4.对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。

简介：【摘要】当今小学课堂对于语文阅读的阅读方式多半是传统式阅读，而这样的阅读模式是教师作为课堂的主体的，传统阅读的教学方式使学生失去了在课堂中的主体地位，学生也很难发挥在课堂中的自身作用。快乐阅读的阅读方式相比于传统阅读的方式，能够让学生在语文课堂中充分发挥了自身的作用，快乐阅读让学生在阅读中很自然的找到正确的学习方向，更有利于体现出教师的教学水平。本文就快乐阅读在小学语文课堂教学中实践应用分析展开论述。

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