简介：摘要：目的：探讨微课、 PBL、翻转课堂、 CBL、临床五位一体的教学模式在心内科双语教学中的应用和效果。方法：选择在山东大学第二医院心血管内科实习的山东大学 2015级临床医学专业五年制本科生 83名为研究对象，随机分为传统教学组 41人作为对照组，试验组微课 (M) 、 PBL、翻转课堂 (IC) 、 CBL、临床 (C) 五位一体的教学模式 42人。课程教学结束后，通过学生在理论考试、技能操作、专业英语沟通能力中的表现计算学生的综合能力评分，同时采用问卷调查的方式评价五位一体的教学模式在心内科双语教学中的效果。结果：试验组的理论考试、操作考核、专业英语沟通能力、综合能力平均得分均明显高于对照组，其差异具有统计学意义（ P<0.005）。在满意度调查中， 85%以上的学生认可新形式教学方式的教学效果。结论：基于微课、 PBL、翻转课堂、 CBL、临床五位一体的教学模式在心内科双语教学中受到学生的欢迎，通过这一模式可以提高学生的综合能力。

简介：摘要：皮肤性病学是临床教学中重要的教学内容之一，为了帮助学生更好的理解、掌握皮肤性病学重难点知识，合理的运用案例及问题基础教学法，才能达到预期教学目的。

简介：【摘要】目的 基于神经内科临床教学中实施以问题为基础教学法 (PBL),以案例为基础教学法 (CBL)联合多学科合作教学法 (MDT)的价值分析 。方法 用2018年 3月 -2019年 3月在院神经内科实习的 20名学生做研究对象，随机分参照组和观察组， 11例参照组进行 PBL+CBL教学， 9例观察组进行以问题为基础教学法（ PBL） +以案例为基础教学法（ CBL）联合多学科合作教学法（ MDT），对比考核成绩、教学成果评分。 结果 实施后，参照组考核成绩低于观察组；观察组教学成果评分比参照组高，有统计学意义（P＜ 0.05）。 结论 用PBL+CBL+MDT教学法能提高神经内科临床教学质量，增加临床教学价值，适合推广。

简介：

简介：【摘要】目的 探究儿科门诊病房一体化的实践与效果。方法 选取我科 2016年 4月～ 2018年 10月收治的 80例患儿资料，随机分为观察组（采用门诊病房一体化护理管理模式）和对照组（采用常规护理管理模式）各 40例，比较两组患儿的护理效果及就诊满意度。结果 观察组的护理总有效率为 95%（ 38/40），就诊满意度为 97.5%（ 39/40），分别高于对照组的护理总有效率 72.5%（ 29/40）、就诊满意度 75%（ 30/40），两组比较差异显著，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 实施儿科门诊病房一体化护理管理模式能够保障患儿诊治的及时性和连贯性，缩短了诊疗时间，改善了就医感受，全面提高了儿科医疗服务质量及就诊满意度，值得推广应用。

简介：[ 摘要 ] 目的 分析内科临床教学中 PBL 教学法结合思维导图应用效果。方法 选择在我院内科实习的学生为研究对象，共 67 人，将其分为两个组，既对照组（ 34 ）与试验组（ 33 ），两组实习生所授课程内容相同，但是授课方式不同，对照组学生给予常规教学模式，试验组学生给予 PBL 教学法联合思维导图教学模式，观察对比两组客观题与病例分析题以及满意度。结果 试验组客观题与病例题指标得分高于对照组实习生，试验组满意度高于对照组，差异具有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ） ，具有可比性。结论 PBL 教学法联合思维导图教学可以从根本上提升内科知识理论和内科实践操作能力。

简介：　　【摘 要】病案信息是保证医院可持续发展的重要资源，在临床治疗、科研教学、医学统计的过程中都发挥着至关重要的作用。病案信息的高效管理，可以为医患纠纷的处理提供关键性证据。随着科学技术和医疗改革的逐步推进，医院也越来越重视病案信息以及统计一体化管理工作。本文主要探究了病案信息与统计一体化管理的实现途径，并集合实际的发展情况提出意见和建议。  　　【关键词】病案信息；统计一体化；管理；实现途径  　 Abstract: medical record information is an important resource to ensure the sustainable development of the hospital, which plays an important role in the process of clinical treatment, scientific research and teaching, medical statistics. The efficient management of medical record information can provide key evidence for the treatment of medical disputes. With the gradual advancement of science and technology and medical reform, hospitals also pay more and more attention to the integrated management of medical record information and statistics. This paper mainly explores the way to realize the integrated management of medical record information and statistics, and puts forward opinions and suggestions based on the actual development.

简介：摘要 目的 探究 PBL教学法在日常教授生物化学中的价值并对其进行评价。 方法 选取2015年下学期我校 2015级临床医学专科专业两个班级进行研究，每个班级人数均为 100名学生，一班为探究组，即采取 PBL教学，二班为参照组采取 LBL教学，对比两种教学方法成效。 结果 探究组学生的课堂活跃度、对于知识的理解和掌握以及对教师教授学科的喜爱程度都优于参照组，差异有统计学意义(P＜ 0.05)。 结论 教师在教授临床医学专科学生学习生物化学的过程中，选择PBL教学法能够激发学生学习的兴趣，锻炼其思维和探究精神，使学生更加牢固地掌握所学知识，推荐在生物化学教学中广泛应用。

简介：【 摘要】 目的：探索 PACU建立 麻醉护理一体化管理模式的方法和 应用效果，进一步提高麻醉恢复期患者的生命安全。方法： 选取在我院接受手术麻醉治疗的患者 80例作为研究对象，随机分为对照组和观察组各 40例，对照组患者采用常规护理管理模式，观察组患者采用麻醉护理一体化管理模式，比较分析两组 患者的 Aldrete评分 和并发症的发生率。结果：观察组患者的 Aldrete评分 显著高于对照组差异具有统计学意义， P<0.05，观察组患者的并发症发生率显著低于对照组差异具有统计学意义， P<0.05。结论：对于接受手术麻醉治疗的患者，在术后恢复期创建麻醉护理一体化管理模式可以有效的提高患者的康复效果，降低并发症的发生率。

简介：【摘要】目的：探讨 PBL教学法的教学效果。研究其在临床护理实习生带教中的价值。 方法： 选择 2019 年 1 月至 2020 年 2 月于 我院参与实习 166 名 学生。通过不同教学方法 分为对照 组（常规教学， 83 例 ） 和观察 组（ PBL教学， 83 例 ）。对比组间教学结果 。结果： 比较两组考核成绩， 观察组各项分数高于对照组。数据差异明显， P＜ 0.05。 结论： 在 临床护理实习生带教中对学生 实施 PBL教学能提高教学质量，该方法值得推广。

简介：[ 摘要 ] ：目的 探讨运用“七字歌”教学法在警院学生心肺复苏培训中的教学效果。 方法 采用分层抽样法选取某警院 172 名大三学生，随机分为试验组和对照组各 86 例，对照组采用理论讲授和现场操作演示进行教学，试验组根据指南标准，将心肺复苏流程及注意事项汇编成七字歌， 2 名 导师 配合， 1 名详解 七字歌 ， 1 名同时操作带教。培训结束后，进行理论与技能考核，评价操作质量。 结果 培训后，试验组理论、技能成绩高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ），试验组操作指标质量优于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 “七字歌”教学法显著提高警院学生心肺复苏 急救能力 。

简介：【摘要】目的：分析临床路径式教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选取 2018年 5月 -2019年 10月进入我院手术室的 93例大专实习生为研究对象，根据护理带教法分为对照组和试验组。对照组为 45名护理实习生，试验组为 48名护理实习生。对照组采取传统带教法进行护理带教，试验组采取路径式教学法进行护理带教。结果：在护理实习生完成护理实习后对其实施考试，其中试验组的理论成绩、操作成绩、整体护理成绩和总成绩，均显著高于对照组， P<0.05比较差异均具有统计学意义。 试验组的手术配合达标率、无菌操作达标率和应急处理达标率，均显著高于对照组，P<0.05比较差异均具有统计学意义。 试验组实习生对自己所接受的护理带教法评价满意度，显著高于对照组，P<0.05比较差异具有统计学意义。 结论：临床路径式教学法能够显著提高手术室护理带教教学质量，提高护理实习生的学习成绩和护理能力，并提高其对教学法评价的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨专病一体化护理改善糖尿病病人营养管理的效果。方法：以 2010 年 02 月至 2020 年 01 月为研究区间，以此间在我院接受康复疗养的糖尿病患者 100 例作为此次研究对象 ，以便利抽样法进行分组 ，将患者分置 常规组和研究组各 50例。依次对患者实施 标准护理与专病一体化护理。 分析两组患者的生活质量 和营养学相关指标 。结果：研究数据表明，研究组患者的生活质量得到了显著的提升；患者的营养学相关指标得到了显著的改善 ，与常规组相比较，差异显著， P ＜ 0.05. 结论： 通过 专病一体化护理在糖尿病病人当中的应用，改善了患者的临床护理质量，提升了患者的营养水平，有助于患者病情更好的稳定，临床应用价值显著，值得借鉴。

简介：【摘要】目的： 分析 消毒供应室一体化管理对手术室器械进行处理 的效果。 方法： 选取 2018 年 10 月 -2019 年 12 月 我院 手术室器械 98 件进行研究调查 。本次 调查运用的是 分组对比的方式，进行统计学计算。分组方式运用的是 随机 数字 表法 ， 分别为两组，每组有 49 件。 实验组 应用 消毒供应室一体化管理， 对照组 未进行 消毒供应室一体化管理， 将 管理效果 进行对比和分析 。 结果： 对照组的手术室器械处理合格率 低于 实验组， 数据对比有 差异（ P<0.05 ）。 结论： 运用消毒供应室一体化管理 方式 对手术室器械进行处理 能够 有效 提高器械处理合格率 ， 值得临床推广和使用。

简介：摘要： 目的 探讨基于 MDT要求下改良 CBL教学法在实习生带教中的应用。方法 选择 2014级及 2015级实习医生共 52名，给予基于 MDT要求下改良 CBL教学法、传统教学模式，对比两组学生的考核成绩、相关能力提升等。结果 两组学生理论成绩、临床阅片成绩、学习兴趣、分析问题能力以及创新思维能力提高方面比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 基于 MDT要求下改良 CBL教学中取得了显著成效，明显的提高了学生的各方面能力，对影像实习教学中起到了推动作用，值得在临床教学中广泛应用。

简介：【摘要】目的：探讨一体化康复护理运用于冠心病患者护理中的效果。方法：将我院 34例冠心病患者，入院顺序随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施一体化康复护理。比较两组护理前后心功能级别 NYHA分级法、康复护理配合度、出院时间。结果：实验组心功能级别 NYHA分级法低于对照组，康复护理配合度高于对照组，出院时间短于对照组，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：冠心病患者实施一体化康复护理效果确切，可减轻患者的心功能障碍，提高配合度，缩短住院时间。

简介：摘要： 目的：探讨医护技一体化安全管理模式在长程视频脑电监测患者中的应用效果。方法： 2018 年 1月～ 2019 年 1月在我科实行医护技一体化安全管理模式改革，比较改革前后行长程视频脑电监测的患者满意度和护理人员工作满意度。结果：医护技一体化安全管理模式实施后，行长程视频脑电监测的患者对医护技三方面的满意度较前显著提高（ P＜ 0.05）。

简介：【摘要】目的 ：通过采用院内外一体化急救方式，对急诊骨科下肢创伤损伤控制效果进行研究。 方法： 第一人民医院急诊科于 2017 年 1 月到 12 月，共收治骨科下肢创伤急诊患者 80 例，随后根据治疗方案将其分为对照组和试验组。对于对照组急诊创伤骨科患者来说，采用常规急救方式。对于试验组来说，在常规护理的基础上应联合院内外一体化急救模式。 结果： 通过对比，试验组急诊创伤骨科患者疼痛相关评分优于对照组，休克人数较少（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在现阶段采用院内外一体化急救方式能够减少休克人数，对于急诊创伤骨科手术患者具有一定效果。

简介：【摘要】：目的：探讨医养护一体化服务对社区失能老人自我护理能力的影响。 方法：对同一社区的 50位失能老人采用医养护一体化服务后（ 2019年 3月 -2020年 2月）的自护能力进行观察，并与一体化服务实施前（ 2018年 3月 -2019年 2月）的自理能力进行对比。 结果：经过医养护一体化服务后，本次所选老人的自我护理能力均得到明显的提升，与接受服务前相比，存在显著的差异（ P＜ 0.05）；此外，不同失能程度的老人在接受服务前后的自护能力也存在一定的差异，其中自护能力高（≥ 69分）的老人在接受医养护一体化服务后，其自护能力出现了明显提升（ P＜ 0.05），而自护能力差（＜ 69分）的老人在接受医养护一体化服务后，其自护能力也出现了明显上升，且提升效果更为显著（ P＜ 0.05）。 结论：将医养护一体化服务应用于社区失能老人中，对其自我护理能力的改善具有积极的应用价值。

简介：摘要：目的 探讨以 PACS平台为基础的模拟 MDT情景改良 CBL教学法在医学影像实习教学中应用研究。方法 选择 2018-2019届及 2019-2020届的实习学生 ，分为两组，分别给予传统带教模式及