简介:摘要世界各国学习汉语的狂热之风一度盛行,而我国为了有效传播中国文化也积极支持外国人学习汉语。在教师资源上也及时地给予了他国力所能及的帮助,对外派遣大批志愿者进行支教,在他国传授中国文化,以便更好地让中国文化的精髓传扬到世界的各个角落。
简介:摘要:伴随着小学语文新课程改革的不断深入,许多人开始关注不同的教学方法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为基准,在教学的过程中,教师要有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景,来引起学生的情感体验。从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法,而情境教学法的核心在于激发学生的感情。为学生构建一种学习的情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文的魅力,提高其分析、理解能力,培养其感性的一面。但是传统的语文教学模式与当前新课程改革小学语文学习需求难以吻合,因此,教师需要对现有的教学方式方法进行革新,通过创设多种多样的教学情境,让学生能够更加迅速、高效地理解语文知识,提高学生的语文核心素养,提升语文学习效率。本文就此展开论述。
简介:摘要:伴随着小学语文新课程改革的不断深入,许多人开始关注不同的教学方法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为基准,在教学的过程中,教师要有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景,来引起学生的情感体验。从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法,而情境教学法的核心在于激发学生的感情。为学生构建一种学习的情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文的魅力,提高其分析、理解能力,培养其感性的一面。但是传统的语文教学模式与当前新课程改革小学语文学习需求难以吻合,因此,教师需要对现有的教学方式方法进行革新,通过创设多种多样的教学情境,让学生能够更加迅速、高效地理解语文知识,提高学生的语文核心素养,提升语文学习效率。本文就此展开论述。