简介：任何一个时代都有这样一种天才：他们学识过人，精力充沛，在各个领域都有不俗的表现。如达·芬奇、富兰克林、爱因斯坦……在中国的北宋，便有沈括。

简介：摘要：地理实践力的提出决定了地理教学更应该注重开展实践区域考察方法，地理实践区域考察方法是传统课堂教学的补充，它不仅能让学生更好的应用课堂习的地理知识，还能锻炼学生的行动能力和意志品质。因此把贴近学生生活的乡土地理环境与“发现-探究-解决问题”的地理实践区域考察方法有机结合，让地理实践力变成理论与实践的结合点和粘合剂。考察类基地中选取一个典型基地进行区域考察方法，归纳了区域考察方法思路，主要包括区域考察准备设定素养水平、区域考察实施倡导自主探究、区域考察总结重过程性评价，探讨了如何发挥地理学科优势建设地方性区域考察基地。

简介：摘要：

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简介：摘要：随着时代的快速发展，新兴的地理事物不断涌现，传统教材受到时间限制，难以更好地适应教学需求。虚拟实地考察作为一种创新的教学方法应运而生。它为地理教学提供了新的可能性和机遇。论文通过分析“地理环境对区域发展的影响”教学案例，展示虚拟实地考察突破传统教学的时空限制，尤其对于无法亲临实地考察的地理景观、人文环境等内容具有重要意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨地理实地考察对初中学生地理学习动机的影响。通过实地考察的方式，研究了学生在现实环境中对地理知识的理解与应用能力，以及实地体验对其学习兴趣和动机的激发程度。研究结果显示，地理实地考察具有显著的教育效果。通过实地体验，学生对地理学习产生更高的兴趣和动机，加深了对地理知识的理解和应用能力。这种实践性学习方式不仅提升了学生的学习热情，还促进了他们在地理学科上的深入思考和实践能力的发展。

简介：摘要：地理教育中的实地考察与实践活动在初中教育中占据重要地位，为学生提供了更深入的地理学习体验。本文旨在分析实地考察与实践活动在初中地理教育中的效果，强调其对学生知识掌握、兴趣培养和综合素质提升的积极影响。

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简介：地理学新的使命和内涵已经使得传统地理学出现较多弊端。单纯的课堂理论学习和单一的基地培养模式已经与学科目标和人才培养要求渐行渐远,传统地理学向现代地理学转变是历史的必然。上饶师范学院地理专业多年野外考察成果明显,但不足更应重视,需进行模式改革创新。可从以下六个方面进行:地域上从单一到点线,合作上从单干到联合,内容上从自然到综合,时间上从1次变N次,手段上从传统到现代,师资上从单独到平台,以培养出符合时代要求的优质地理学专业人才。

简介：摘要:本研究旨在探讨野外考察活动对初中生地理实践能力提升的影响。通过对某初中学校的地理野外考察项目进行案例研究，分析学生在考察前后的地理知识掌握情况和实践能力变化。本研究采用问卷调查、观察法和访谈法，综合评估学生的学习效果。结果表明，野外考察显著提升了初中生的地理实践能力，增强了他们的学习兴趣和团队合作意识。

简介：摘要：地理是一门实践性很强的科目，注重实践教学的应用，强化野外实践能力是地理教学大势所趋。而野外考察既是地理课堂教学的延续和补充，也是对高中新课标中地理实践力的充分体现。在教学中注重野外考察，不仅能使学生获得对地理现象的感性认识，还能得到理论联系实际的训练。本文旨在落实地理核心素养的前提下，以考察奎屯河大峡谷为例对“河流地貌的发育进行教学设计”，充分发挥学生的主体作用，关注身边的环境，增强热爱祖国，热爱家乡的情感。

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简介：一日，鸟类王国派出两个考察组，分别对苍鹰、麻雀、喜鹊、乌鸦进行了工作考察，而两个考察组的考察报告却截然不同。

简介：欣逢宁可先生八十寿辰，我虽久疏学术，写不出什么像样的东西，但是想把当年随同宁可先生进行访古考察的情况写成一篇回忆文字，作为对宁先生八十华诞的祝贺。

简介：摘要：实地考察作为高中地理教学中的一种重要实践方式，对于提升学生的生态保护意识具有显著影响。本研究通过问卷调查、实地访谈和案例分析等方法，对参与实地考察的高中生进行了深入研究。研究发现，实地考察能够增强学生对自然环境的直观感受，提高他们对生态环境问题的认识，从而激发他们的生态保护意识。此外，实地考察还能促进学生批判性思维的发展，使他们能够更加深入地思考人与自然的关系。

简介：3000光年外,与太阳位于同一条银河旋臂上的一颗双星,若干个世纪后,它身边的行星成为当时已知“最接近地球”的星球……

简介：火山、地震在我看来都是灾难的代名词，它们所带来的不是死亡就是毁灭，我一直充满了恐惧。妈妈为了改变我的想法，决定暑假带我去火山遗址考察。在资深“驴友”谭海滨伯伯的带领下，我们来到了山东省蓬莱市北林院村的国家级地质遗迹保护区——迎口山火山遗址。

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