简介：摘要：由于长期受到应试教育的影响，新课改实施的难度较大，目前还处于探索阶段，我们的教师和学生要有正确的态度，理智地看待新课改。在新课改的大背景下，语文新课程改革呈现了崭新的面貌，但在实际实施过程中改革并不尽如人意。本文阐述了新课改背景下中小学语文教学中存在的问题，并针对存在的问题提出了一些解决策略。

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简介：整体读唱法是遵循音乐教育固有的规律，将教师的教与学生的学有机的统一起来，既凸现了学生学习的主动性，又最大限度的发挥了教师的作用，大大提高了唱歌教学的有效性。

简介：摘要作文教学一直是令我们师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。于是我针对这个问题，通过将近多年的辛勤教学实践。总结出了以下几点

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简介：摘要学生的作文能力是语文素养的综合体现，而在小学语文教学中作文教学是重要的组成部分，有助于提高学生思维能力及语言表达能力。然而，在小学语文作文教学中仍然存在着不少问题，严重影响着教学质量亟需解决。

简介：摘要作文教学是贯穿于小学语文教学中的一个重要环节。《语文课程标准》明确地指出作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这与原来的大纲相比较，要求已降低了许多。然而，在一些不少学生还是怕写作文，写出的文章见解肤浅，情感苍白，条理不清，语句不通，错别字较多，内容重复使用等问题。那么我们作为一名农村小学语文教师，我们要怎样帮助学生进入入门学习，学好小学语文，学好小学作文。

简介：摘要随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情，以及内心思想用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。

简介：摘要：时下，小学作文教学研究已取得了丰硕的成绩，其普遍观点认为作文兴趣是小学作文教学的关键。的确，学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的有效动力，是学习动机中最活跃、最有效的心理成分，学生一旦对作文形成了兴趣，其作文水平就会直线上升。然而我们又不得不面临这样一个事实：当前许多老师都想写一两篇论文作为晋级的凭证，其写作兴趣不可谓没有，然而试观普天之老师，能写出有质量论文的人又有几何？何况是阅历少、语言积累薄的小学生？当我们将积木块、游戏机、笔墨稿纸摆放在小学生前面，他会选择哪种？难道仅凭作文情境教学、下水作文、榜样示范等方式培养的微弱兴趣就能改变学生爱玩的天性？所以，以后我们每个老师应以平常人的心态去面对孩子作文时的搔脑袋，咬笔头，教学中，充分尊重学生的年龄特征，切实改变学生与作文之间的服务关系。勿让学生为作文而作文，应让学生在作文中学会观察，学会想象，学会生活，体验生活的快乐，培养学生的乐观态度，这才是作文教学之关键。

简介：如何高效开展中小学课堂教学,需要教师认真进行课堂教学评价,加强教学反思,充分发挥课堂教学评价之引导、诊断、调节作用,促进教师专业能力之发展。然而,当前中小学课堂教学评价还存在诸多问题,亟需引起重视。在探讨中小学课堂教学评价现存问题的基础上,提出了几点改进对策,以资借鉴。

简介：摘要作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生掌握知识的标志，也是小学语文教学的一个难点。在小学语文教学中，作文教学似乎处于有些尴尬的局面，学生怕写，老师怕教，常常事倍功半，致使本应是体现学生创造力和创意思维的写作成了老大难问题。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我也深感作文教学工作的艰巨与困难。

简介：长期以来，我国的中小学教育基本是学科课程一统天下，在学习方式上几乎是以接受教师讲授为主。小学开设了思想品德、语文、数学、自然、历史、地理、体育、音乐、美术、劳动10个科目。初中、高中分别开设了思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、劳动技术和体育；初中开设这11门学科外，还开设了生理卫生、音乐、美术3个学科。从初中到高中，均

简介：摘要文章首先阐述了小学生行为与思维的特点，其次分析了小学语文作文教学中存在的问题，最后指出了小学语文作文教学的策略，包括开展丰富多彩的活动，引导学生积累写作素材，组织学生深入探讨，完善习作评改工作。

简介：摘要小学作文教学之路是坎坷不平的，在基础教育新课改的进程中，消除学生对习作的恐惧感和神秘感，激发习作兴趣，让学生在生活中多积累素材。教师在习作教学中要主动创造各种机会，与学生共享作文成功的喜悦。

简介：摘要长期以来学生害怕作文，作文成了他们的学习上的讨厌鬼。在作文教学实践中，教师必须摒弃知识本位的传统观念，以人的发展为本，尊重学生自主发展的权利和个性差异，进行认真而有效的作文教学改革；作文教学要减少对写话和习作的种种束缚和限制，为学生提供广阔的表达空间；作文教学要特别重视学生的自由表达，在表达过程中培养学生的创新精神；作文教学要激发学生丰富的想象力，鼓励学生写想象作文。本文通过对我区小学生作文情况调查后作了一些的思考，分别从制约我区小学生作文水平提高的因素、从教师素质及作文主要教学方式进行探究、从学生接受能力及喜爱表达的方式、内容进行探究、关于改进小学作文教学的几点建议这几点内容展开讨论，为学生的写作能力闯出一番新天地，努力做到求“活”、求“新”。

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简介：摘要本文从“围绕识字教学，注意说话训练；培养观察能力，加强写话训练；结合阅读教学，提高写作水平；注重写作指导，突破命题作文关”等方面，介绍了笔者在小学作文教学方法上的一些做法，笔者的这种由浅入深，环环紧扣的指导学生作文的方法，必将能使学生学会作文，写好作文。

简介：摘要作为一名语文教师，作者努力优化习作教学策略，让习作融于课堂、融入生活，让学生自主习作、爱上写作。作者将计划与制度同步，贯彻与落实同行；在课内读写结合，积少成多；到课外欣赏品味，由表及里；把评价与激励结合，短期与实效互动，让学生在写作中收获了硕果，并积累了独特而又实用的习作教学策略，在实践中收获，在收获中反思，把写作作为自己的功课，陪孩子走一段愉快的心灵之旅。

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