简介：

简介：摘要：目的:分析护理教学中应用清“清单式+多元化”教学模式的效果。方法：将在我院内分泌内科实习的200名护生随机分成采用传统教学模式的对照组和采用“清单式+多元化”教学模式的观察组。对两组的应用教学效果进行比较。结果：观察组护生考核成绩和对教学模式满意度显著优于对照组，（P＜0.05）。结论：“清单式+多元化”教学模式有助于提高护理教学效果，同时还能够提高护生对教学模式的满意度。

简介：【摘要】目的：分析多元化教学模式在临床药学教学中的应用价值。方法：在我院进行实习的药学实习生中随机抽取30名为研究对象，采用随机的方式将30名实习生分为对照组和观察组，前组和后组分别进行常规教学和多元化教学，随后对比两组实习生的理论知识考核评分和操作技能评分、核心能力评分。结果：观察组理论知识考核评分、操作技能评分、自学能力、学习兴趣以及临床思维能力评分均比对照组高，P＜0.05。结论：多元化教学模式相比常规教学更有利于提高药学实习生对药学方面的认知度，值得应用和推广。

简介：【摘要】目的：观察多元化教学模式在超声医学科教学中的应用效果。方法：选取超声医学科实习学生22例（2019年7月至2020年10月），随机分为多元化教学模式的观察组（11例）与传统教学的对照组（11例），观察教学效果。结果：与对照组相比，观察组考核成绩高，学生满意度高，P＜0.05。结论：在超声医学科教学中应用多元化教学模式，能提高教学效果，得到了学生广泛认可，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：对内科临床见习教学中应用多元化教学模式的效果进行分析。方法：在于我院内科进行临床见习的学生中抽取82例纳入观察对象，并分为参照组和试验组各41例，对临床见习教学中前者应用传统教学和后者应用多元化教学模式的效果进行对照研究。结果：就病例分析、理论知识、操作技能以及综合成绩等出科成绩对比，试验组均高于参照组，t=12.325，13.636，11.058，13.299；P

简介：摘要目的满足患者多元化的健康需求，让患者感受到温馨、舒适的护理服务。方法从生理、心理、社会、文化、精神等方面对病人进行全方位的护理。结果促进了病人的身心健康，提高了病人与社会的满意度。结论把服务文化与临床护理融合在一起，提升了服务内涵，为病人提供安全、优质、满意的护理服务。

简介：摘要目的通过临床实践制定适合目前形势的多元化带教模式。方法评价现今护理带教工作中存在的新挑战与新问题，找出解决新问题与新挑战的新方法。结果应用于临床护理带教，具有实用性、科学性。结论学生的整体素质得到了提高，综合评价学生出科考试成绩较使用多元化模式前也有很大提高；卫校老师总体反馈学生在实习期间的表现，也凸显了学生不断社会化的适应能力的进步。

简介：摘要  目的：探讨多元化护理模式在老年糖尿病患者护理中的应用价值。方法：研究时间为2023年1月至2023年12月，研究对象为我院内分泌科住院治疗的老年糖尿病患者。共录入120例患者，按随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组各60例。对照组采用常规护理，研究组在此基础上采用多元化护理模式，对比两组患者的遵医行为。结果：研究组的遵医行为评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：多元化护理模式可显著提高老年糖尿病患者的遵医行为，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要护士长在科室管理工作中是领导者、组织者和管理者，必须具备良好的组织管理能力和现代管理艺术。病房环境的优劣，护理质量水平的高低，护士团队素质的高低，关键取决于护士长的管理水平。高度的管理才能建立在良好的自身素质和成功担当多元化角色的基础上。随着医学科学的发展，新形势下的护理管理者面临新的机遇和挑战，其自身素质直接影响医院的管理水平和护理质量。完美的多元化角色的扮演能够完善管理职能，切实提高管理水平和工作效率。

简介：摘要卒中患者遗留神经功能障碍和重度残疾率高，给家庭和社会带来了沉重的经济负担。健康教育是预防卒中最重要、最有效的手段。医生、护士、媒体等要通力配合。多元化的患者健康教育能使患者掌握健康教育知识，从而达到预防疾病或提高生活质量的目的。

简介：

简介：【摘要】目的 探索研究多元化护理模式在临床上对自我感受负担的影响，以糖尿病患者为例，对其进行探讨研究。方法 以2019年1月-2021年1月为期限，选取80例在我院内分泌科进行糖尿病治疗患者作为研究对象，进行分组研究。实验组进行多元化护理模式，对照组进行常规护理模式。结果 实验组患者自我感受负担总分（10.03±4.27）分，对照组患者自我感受负担总分（19.93±6.67）分，实验组患者自我感受负担较对照组明显下降，（p

简介：【摘要】目的：评价多元化服务模式在孕妇保健工作中的应用效果。方法：选取本院2021年6月~2022年6月100例孕妇，随机纳入常规组（50例）与多元组（50例），常规组使用常规孕产保健服务模式，多元组使用多元化孕产保健服务模式，对比2组孕妇的分娩结局、保健满意率。结果：多元组的剖宫产率（4.00%）低于常规组（16.00%），P

简介：摘要：目的：探究肝胆外科护理教学中实施多元化教学模式的具体效用。方法：60名护生经不同教学分为对照组、研究组，对照组30名实施常规性的课堂教学，研究组30名开展多元化的教学模式，包括问题教学模式、互动讨论教学模式与小组合作教学模式。比较两组教学成果。结果：研究组护生的理论及实践考核成绩优于对照组，且在综合能力方面的评分高于对照组，差异P

简介：摘要：目的 分析多元化护理创新服务模式在健康管理中心的应用价值。方法 随机选择1200位体检人员作为观察目标，将其划分两组分别采取常规的服务管理（对照组），和多元化护理创新服务模式（观察组），对比两组护理模式的满意度情况。结果 观察组的满意度显著高于对照组，数据差异具有统计学意义P<0.05。结论 在健康中心实施多元化护理创新服务模式，不但能够提升整体的服务品质，还能够赢得受检人员的认可。

简介：摘要：目的 对多元化培训模式应用于消化内镜护理教学的效果进行探讨。方法 研究时间：2022年12月-2023年12月。对我院实习护生展开研究，利用随机数表法分组，对照组采取传统教学，观察组采取多元化培训模式。结果 通过对比观察两组学习情况可以发现，经多元化培训模式教学的护生理论、实践成绩均更优异，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论 于内镜护理教学中应用多元化培训模式有较好的效果，值得进行推广。

简介：【摘要】目的：分析多元化带教用于康复科临床见习中的价值。方法：随机均分2023年5月-2024年4月在本院康复科中实习的见习生（n=60）。试验组采取多元化带教法，对照组行常规带教。对比考核成绩等指标。结果：关于考核成绩：试验组优于对照组（P＜0.05）。教学满意度：试验组达到96.67%，但对照组仅76.67%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：康复科临床见习用多元化带教法，见习生的考核成绩更加优异，教学满意度也更高。

简介：摘要目的评价多元化护理在重症监护室（IntensiveVareUnit，ICU）中的应用价值，总结护理经验。方法2014年1月～2014年12月，1-4号病房收治患者413例，纳入观察组，给予多元化护理，同期5-7号病房收治患者309例，纳入对照组，对比相关指标。结果观察组患者并发率、不依从率、医患纠纷发生率、ICU停留时间延长率、医患纠纷发生率低于对照组，存活患者满意率高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组患者死亡率差异无统计学意义（P＞0.05）。结论多元化护理虽不能有效降低ICU病死率，但有助于加速患者康复，提高患者依从性，获得患者好评。

简介：摘要本文通过探讨多元化治疗重症肌无力的临床疗效，得出结论采取多种方法有机结合治疗重症肌无力确能提高临床治愈率。

简介：摘要：本文旨在探讨多元化教学在院校中医内科教学中的应用。目前，传统的教学模式在中医内科教学中存在一些问题，如知识点过于繁杂、学生参与度不高等。而多元化教学作为一种新兴的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文首先介绍了多元化教学的概念和特点，然后以院校中医内科教学为例，详细阐述了多元化教学在教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及评价方式设计等方面的应用。最后，通过案例分析和实证研究，验证了多元化教学在院校中医内科教学中的有效性。研究结果表明，多元化教学能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的综合能力培养，对于提高中医内科教学质量具有重要的意义。