简介:目的探讨平板运动试验诊断男性冠心病的价值.方法选择拟诊冠心病的男性患者224例,入选病例全部行冠状动脉造影检查,且造影前或造影后1个月行平板运动试验,对比观察以冠状动脉造影直径法确定的冠状动脉狭窄程度和范围与平板运动试验的结果.结果在224例冠状动脉造影中,阳性171例,阴性53例.其中单支病变87例,双支病变55例,三支病变29例.在平板运动试验中,阳性143例,阴性81例;以冠状动脉造影结果为标准,平板运动试验诊断冠心病的灵敏度为81.3%,阳性预测值为97.2%.同时发现合并高血压或糖尿病患者比单纯冠状动脉病变患者在平板运动试验中ST段下降时间早、持续时间也长,多支病变在平板运动试验中出现ST段下降时间长于单支病变,出现的导联数也多于单支病变.结论平板运动试验是诊断冠心病的重要手段,并可初步估测冠状动脉狭窄程度.
简介:【摘要】在西医盛行的当代,中医的发展是受到限制的。中医药不仅要获得国人的认可,最重要的是获得国际的认可,因此中医的发展是离不开西医的辅助的。中医人不能仅仅抱着中医理论固步自封,而是要通过西医的理论和手段,逐渐验证中医理念,并且将中西医的手段结合,从而使病患在就医过程中受到最科学的医疗。中医强调整体观念和辨证施治,注重气血、阴阳、脏腑等概念;而西医则更侧重于解剖结构、生理功能和病理机制的研究。中医和西医在理论体系和思维方式上存在显著差异。这种差异导致中医学生在学习人体解剖学时,难以将中医理论与西医解剖学知识有效融合。因此,本文通过探究中医人体解剖学的教学现状,分析教学改进对策,以期中医领域更好地应用解剖学知识,为中医的发展提供新鲜的助力。
简介:[摘要] 目的 研究冠心病诊断中心电图平板运动试验(TET)与动态心电图(DCG)的效能差异。方法 选择我院2022年1月-2022年12月诊治的120例冠心病患者为对象,随机单盲法分组,每组60例,分别心电图平板运动试验与动态心电图检查。结果 TET的敏感度、准确度高于DCG(P<0.05)。结论 冠心病诊断中TET的优势更确切,应推广。
简介:摘要:目的:探讨在冠心病诊断中,选择运动平板心电图与常规心电图的价值。方法:以EXCEL表格统计2020年1月~2022年10月范围内我院收治的80例疑似冠心病患者为观察组,同期选择80例健康体检者为对照组,均实施运动平板心电图与常规心电图检查,以冠脉造影结果为金标准,分析2组检测指标,对比不同方案的检出情况、阳性检出率、诊断效能与金标准一致性。结果:以冠脉造影结果为金标准,运动平板心电图检出单支病变、双支病变、多支病变,与常规心电图相比有明显统计学意义(P0.05);运动平板心电图真阳性检出率与常规心电图对比差异有统计学意义(P0.05);运动平板心电图与金标准的一致性为0.761,运动平板心电图灵敏度(98.72%)、特异度(50.00%)、准确率(97.50%)高于常规心电图(P0.05)。观察组运动量、运动时间、运动心率低于对照组(P
简介:摘要 目的:通过此次的实验主要了解减重平板步行训练对早期脑卒中患者下肢功能恢复是否有影响。 方法:选取章丘区人民医院 2019年 7月 -2019年 12月收治的 60位早期脑卒中偏瘫患者 (病程 1个月内 ),随机分为对照组和观察组,每组各 30名,两组均同时进行常规的康复治疗,对照组进行传统的步行训练,观察组则进行减重平板步行训练。主要针对两组患者的下肢步行能力,治疗效果,平衡能力的恢复情况进行比较。结果:两组治疗前后下肢 Fug1-Meyer (FMA)评分、 Berg评分均高于治疗前。实验组的治疗总效果明显比对照组的康复效果好,结果具有显著差异,有统计学意义。结论:减重平板步行训练的康复效果在多方面都要优于传统的康复训练。说明减重平板步行训练对于早期脑卒中患者的下肢功能恢复具有一定的疗效。
简介:摘要:目的 观察平板运动试验中,心脏神经症患者结果受心理护理干预的影响。方法 94例心脏神经症患者,研究观察对象,采集时间2019年8月10日(开始)、2020年12月30日(结束)。组别划分随机数字表法:对照组(47例常规护理)、心理组(47例常规护理+心理护理干预)。所有患者均行平板运动试验(TET),观察结果、心理状态、护理满意度。结果 (1)护理后,心理组TET转阴率>对照组,心理组护理满意度>对照组,差异显著(P<0.05)。(2)护理后,心理组SAS评分<对照组、心理组SDS评分<对照组,差异显著(P<0.05)。结论 心理护理干预应用于平板运动试验中,可以改善心脏神经症患者焦虑、抑郁心理、检验结果,可促使护理满意度提高。
简介:摘要:目的 了解新冠疫情常态化下《临床技能学》线上授课学生心理压力及学习现状的影响因素,为有效开展线上临床技能学的授课提供有效参考。方法 采用自行设计调查问卷,选取新乡市某医学院校参加《临床技能学》线上授课的大三本科生为调查对象,从线上授课对学生的心理压力及其后果、压力缓解方式、学习态度、专注度及其影响因素、等方面进行调查分析,借助问卷星平台发放问卷,探究医学生线上学习心理及学习的影响。结果 共回收有效问卷236份,有效回收率为94.4%。通过对数据分析,79.4%的大学生认为线上授课有心理压力,其中导致64.39%的学生会出现焦虑不安、考前失眠等现象;60.71%的大学生认为线下学习期间专注度比较高,线上授课没有实际操作,对教学内容没有理解是影响学生适应度最大因素之一。结论 教师要不断改革线上教学模式,优化课堂教学设计,丰富课堂学习内容;家长要为学生提供良好的学习环境,密切关注学生的心理想法和学习态度;学生应加强与老师交流互动,增强线上学习能力、培养抗压能力。