简介：本年度,心理咨询室接待咨询的人数145人,解答问题220个。通过咨询,发现5人精神方面有不良现象（如出现幻听、幻觉、妄想、疑心病、抑郁现象等）,27人身体不舒服,28人情绪不佳（烦、躁、郁闷、焦虑、情绪难以控制）,

简介：《英语周报》创刊于1983年4月，由山西省教育厅主管，山西师范大学主办，是一份面向全国大中小学师生的英语教学辅导类报纸。

简介：摘要社区心理健康服务在我国已经有了十几年的历程，目前在我国的发展也不尽如人意，有机遇也有困扰，如何在困境中寻找到适合中国国情的社区心理健康服务路径是本文要探讨的问题。

简介：摘要护理工作作为医疗卫生事业的重要组成部分与人民群众的健康利益和生命安全密切相关，护士队伍是医疗卫生战线的一支重要力量，在防病治病、抢救生命、促进康复和减轻痛苦等方面担负着重要责任，实习护生的培养是为将来的护士队伍增添新的力量及血液，护士的临床实习是学生从学校走向工作岗位的过程中，将理论知识与临床实践相结合的重要阶段。这一阶段不仅需要实习护生自身的努力，更加需要临床实习单位的认真组织和带教老师的认真负责。文章分析了医院实习护生培养的现状，并从对实习护生以实习时间分为不同期来不同重点带教加强实习护生培养建设路径的思考。

简介：摘要目的观察临床路径应用在批量车祸救护的效果。方法选择医院2014年1月～2015年5月收治的批量车祸患者258例，随机分为实验组和对照组，每组129例，实验组患者救护时应用临床路径，对照组患者实施常规救护，观察两组医护人员集合时间及救护车出诊时间，并对比不同伤情程度患者在各个检查环节的等待时间。结果通过临床路径的应用，实验组患者医护人员集合时间、救护车出诊时间、各检查患者等待时间均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论批量车祸救护中，通过临床路径的应用，可快速、准确的开展院前急救和院内急救，提升急救结果，降低死亡率。

简介：摘要目的结合临床带教经验，探讨更科学合理的带教方法。方法采用临床路径式带教方法；严格带教老师选拔；拟定符合实际的带教计划表；加强师生沟通；注重教与学双向测评。结论临床路径式带教方法使教学内容更具体，目标明确，提高带教满意度和护理教学质量。

简介：摘要目的探讨临床路径管理在乳腺外科中的临床应用价值。方法选取2015年2-12月份我科乳腺出院病人，共计150份，包括（乳腺炎、乳腺囊肿等），其中观察组75人，对照组75人，比较两组的住院时间、住院费用、治愈率等相关指标。结果病人入院以后采用临床路径，可以有效的降低住院时间和费用，有效提高治愈率和护理满意度。结论临床路径具有较强的预见性及主动性，十分适用于乳腺外科患者，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨躁狂抑郁患者应用临床路径的效果。方法选择我院于2016年04月-2017年04月间收治的躁狂抑郁患者62例，作为本次研究对象，采用电脑随机的方式，将纳入本次研究的62例躁狂抑郁患者随机分成2组，其中常规组31例采用常规护理，研究组31例在常规护理基础之上采用临床路径护理，对比两组患者临床护理效果。结果两组完成临床护理后，研究组SDS评分、SAS评分均明显低于常规组，组间结果比较，存在差异（P<0.05），有统计学意义。而且研究组患者的护理满意度、住院时间、住院费用等各项指标，均明显优于常规组，组间结果比较，存在差异（P<0.05），有统计学意义。结论躁狂抑郁患者应用临床路径护理，不仅缩短了住院时间、减低了住院费用、提升了护理满意度，而且还使得患者的焦虑和抑郁情绪得到了显著改善，临床应用价值高，值得推广。

简介：摘要目的探讨对胃肠息肉患者施以临床护理路径干预后获得的应用效果。方法选择我院2014年02月—2017年01月收治的104例胃肠息肉患者作为实验对象；选择数字奇偶法对胃肠息肉患者分组；对照组与观察组胃肠息肉患者临床分别施以基础护理干预以及临床护理路径干预；最终对护理满意度评分以及疼痛评分回顾性分析。结果观察组胃肠息肉患者疼痛评分同对照组胃肠息肉患者进行比较，降低程度极为显著（P<0.05）；观察组胃肠息肉患者护理满意度评分同对照组胃肠息肉患者进行比较，升高程度极为显著（P<0.05）。结论对胃肠息肉患者临床施以临床护理路径干预，对于胃肠息肉疾病引起的疼痛症状可以加以有效缓解，从而对于胃肠息肉疾病患者护理满意度的优化奠定坚实基础。

简介：摘要目的探讨中医辨证治疗对麻疹的治疗作用。方法312例患者回顾性分析，常规组60例采用常规治疗方法如维持水盐、酸碱平衡，补充热量，对症处理等；中药组按中医临床路径录入60例采用中药辩证治疗为主，予以饮食指导，不予静点药物治疗。结果中药组疗效与常规组无明显差异。结论单纯中医治疗的麻疹是可行的。

简介：摘要目的探讨临床护理路径对甲状腺手术患者所产生的影响。方法选择2012年至2017年间的140例甲状腺手术患者，随机将其分为观察组与对照组，每组70例。对照组采取常规护理，观察组采取临床护理路径干预。比较2组患者的住院时间、平均住院费用和护理满意率的差异。结果观察组住院时间、平均住院费用均少于对照组（P<0.05），护理满意率高于对照组（P<0.05），差异均有统计学意义。结论应用临床护理路径可明显缩短甲状腺手术患者住院天数，减少住院费用，提升护理满意度。

简介：摘要目的观察突发性耳聋实施临床路径治疗的临床效果。方法将2013年8月～2015年9月于我院进行治疗的200例突发性耳聋患者视作研究对象，将其分成观察与对照2个组，观察组给予临床路径治疗，对照组仅给予常规治疗，比较分析2组临床疗效。结果观察组治疗有效率为96.67%，对照组为80%；观察组治疗费用和住院天数分别为（12163±1326）元、（13.5±1.2）天，对照组分别为（15978±2652）元、（18.7±2.2）天。结论临床路径用于突发性耳聋患者的治疗中，能够明显提高治疗效果，促进患者恢复，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨脑卒中患者急诊护理路径的应用效果。方法收集我院脑卒中的患者，共计80例，随机分为研究组（接受急诊护理路径）和对照组（接受常规急诊护理），对比两组入院接诊至手术时间、两组患者出院时死亡率；出院时Barthel评分及运动功能评分。结果两组入院接诊至手术时间、两组患者出院时死亡率比较有差异（P<0.05）；两组出院时Barthel评分及运动功能评分比较有差异（P<0.05）。结论脑卒中患者接受急诊护理路径后，可以缩短抢救时间，为改善预后创造有利条件。

简介：摘要目的对临床路径在小儿肾病护理中的应用效果进行评价分析。方法随机选取在2013年9月～2015年9月我院接受治疗的小儿肾病患者80例作为调查对象进行分析，将所有患者随机分为观察组和对照组，每组患者数量均为40例，观察组采用临床路径进行护理，对照组采用常规护理措施进行护理。结果对两组的护理效果进行对比，观察组患儿的住院时间明显低于对照组，并且观察组患儿的并发症发生率明显低于对照组，并且这种差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在小儿肾病护理中采用临床路径进行护理能够有效的缩短患儿的住院时间，降低临床并发症发生率，值得在临床护理中进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨临床路径在剖宫产护理中的应用效果和价值。方法选取2016年1月—2017年1月间我院接收的剖宫产患者80例，按照随机数字的方式，分为对照组和观察组各40例。对照组采用常规护理路径，观察组采用临床护理路径，对比两种护理模式的实施效果。结果观察组健康知识知晓优良率为95%，对照组健康知识知晓优良率为75%，两组差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理满意度为97.5%，对照组护理满意度为70%，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对剖宫产患者采用临床护理路径，可提高满意度和健康知识水平，值得推广应用。

简介：摘要当前，随着社会经济的快速发展，各行业的竞争压力越来越大。尤其是人力资源的竞争，更是异常激烈。早在2006年，我国便对事业单位的相关收入分配制度进行了相应的调整。在这种环境下，医院要怎样通过有效的医院薪酬制度改革，来更好的留住人才、发展人才成为了其发展的一大问题。本文主要对医院薪酬制度的现状进行分析，并提出相应的改革路径，以此推动医疗行业的健康发展。

简介：摘要医改的主要目的不仅要控费，而且医改政策也不能直接作用或者指向控费，目前在全民医保的大背景下，我国要实现分级诊疗，需要满足一定的基础和条件，确定分级诊疗内涵核心，实现分级诊疗三大路径有动力路径、组织路径以及信心路径。在医疗费用不断增长的同时，医改又受到巨大拷问，目前人们生活水平一直在提高，且物价不断上涨，在经济、科技、社会、环境多方面的因素作用下，医疗费用增加为客观必然的，但是很多人没有看到这种增长的客观性，也看不到费用结构优化良好的改变。

简介：心理疏导是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础理论，通过言语的沟通技巧进行“梳理、泄压、引导”，改变个体的自我认知，从而提高其行为能力和改善自我发展的心理疏泄和引导方法。中等职业院校学生是具有一定特殊性的学生群体，他们多数是在初中时期学习成绩不够理想没有考上高中的初中毕业生，其中有相当一部学生是老师和家长眼中“不爱学习调皮捣蛋的学生”.

简介：摘要目的探究临床路径在骨科临床教学中的实际效果。方法将64名临床医学生随机分为对照组和实验组，每组各32例。对照组接受传统教学，实验组则接受临床路径教学。在教学课程结束后，对两组进行理论和临床实践考核，并调查学生对教学形式的满意度。结果实验组理论和临床实践考核成绩均明显优于对照组（P<0.05），实验组对教学形式的满意度高于对照组（P<0.05）。结论利用临床路径开展骨科临床教学，可显著提高教学效果及学生对教学方式的满意度，对于提高临床医学生学习水平具有重要作用。

简介：摘要校园欺凌事件愈演愈烈，已经引起了社会各界的广泛关注。青少年正处于身心发展不平衡的阶段，很容易出现各种各样的行为问题，欺凌问题就是其中一项。留守儿童作为青少年群体中较为特殊的一个群体，关注其行为问题已刻不容缓。本文从留守儿童自身、家庭、学校和社会四个方面进行分析讨论，寻找影响留守儿童校园欺凌的因素，进而制定相应的预防策略，希望能给预防校园欺凌提供一些帮助。