简介：摘要：目的：探讨模拟药房教学实践效果。方法：研究期（2015年1月-2020年1月）内，入组观察对象药学专业学生40例，以随机数字法进行分组，对观察对象进行分组，并实施不同教学方案：模拟药房教学（观察组，n=20），传统教学模式教学（对照组，n=20），以药学专业学生药学理论知识考核、实践技能考核结果为参照，对不同教学模式的教学效果进行对比。结果：在药学理论知识考核中，观察组学生平均考试成绩（92.56±5.14）分高于对照组学生（87.55±5.08）分，（p＜0.05）；在实训项目、课堂活动项目中关于药品辨识能力、处方调配能力、药学服务能力、思维判断能力、沟通表达能力的技能考核结果中，观察组学生加权评分值均高于对照组学生，（p＜0.05）。结论：将模拟药房教学引入药学教学中，能够有效提升学生关于药学基础理论知识、实践操作技能的学习效果，值得参考应用。

简介：摘要：护理安全管理是护理管理的重要内容，护理安全文化是引入护理管理的新概念。建设护理安全文化首先要改变护理安全的观念，根据医院具体情况建立系统的护理安全管理办法，畅通的护理差错报告制度，制定简单的标准化工作流程和质量标准，护理管理者对安全问题要积极关注与参与，并与合作者及患者加强沟通，以保证护理安全，提高护理质量。

简介：摘要：目的 对月经失调应用中医治疗的临床效果进行讨论。方法 选择本院在2019年10月至2020年10月期间收治的78例月经失调患者，依照治疗方式的不同，分成对照组和研究组，每组39例。对照组采用西医方式治疗，研究组采用中医方式治疗，对两组治疗有效率以及不良反应进行比较。结果 研究组治疗有效率为显著高于对照组，研究组并发症发生率显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 月经失调应用中医治疗的临床效果十分显著，可以在减少不良反应的同时，提高治疗有效率，值得在临床层面大范围推广。

简介：摘要：目的：对当前消化科护理中采用层级护理干预的护理效果进行研究。方法:本次研究开始于2018年11月，结束于2020年11月，研究对象为这一期间本院收治的消化科患者共68例，为了深入了解层级护理干预的护理效果，本次研究采用对比的方式进行，将68例患者按照比例随机分为观察组和对照组各34例，将常规护理干预应用在对照组患者的护理过程中，将层级护理干预应用在观察组患者的护理过程中，对比两组护理人员的护理工作质量以及患者护理满意度对比。结果：经过对比后发现，观察组护理人员的护理质量和患者护理满意度明显高于对照组，差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：将层级护理干预应用在消化科护理中可以有效的提高患者的护理满意度和护理人员的护理质量，值得临床推广及应用。

简介：摘要：目的 研究PDCA循证护理模式在儿科护理中的应用机制。方法选取80 例2019年1月—2019 年12月收治的儿科患儿，随机分成常规管理（40 例）和实验管理（PDCA 护理40 例）。观察护理质量和满意度。结果 实验组护理质量优于常规组，护理满意度（95.00%）显著高于常规组（80.00%）；组间差异都有统计学意义（P＜0.05）。结论 儿科护理中采用PDCA 护理管理模式有利于提升护理质量，提高护理满意度。

简介：摘要：护理学教学在保证学生充分掌握护理理论知识和临床操作技能的同时，也要重视培养学生的人文关怀能力和良好的人际沟通能力。在此当中，护理伦理学等人文类课程就承担着比较重要的作用。目前，人文类课程主要还是以教师为主体的讲授法为主，这种教学方法对培养学生护理职业素养起到的作用是比较有限的。体验式教学法，是指在教学过程中，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现并还原教学内容，使学生在亲历过程中理解并建构知识、发展能力和产生情感。

简介：摘要 目的 分析综合管理在集中消毒供应室护理管理中的实践效果。方法 对 2017年 1月 -2018年 1月间我院集中消毒供应室实施常规管理方式，并将其设为参照组，再对 2018年 2月 -2019年 2月间我院集中消毒供应室实施综合管理方式，将其设为试验组，分析两组的工作人员的各项意识以及工作人员的满意度。结果 试验组实施综合管理方式后工作人员的满意度明显高于参照组，各项意识得分均优于参照组，差异显著（ p<0.05）。结论 综合管理在集中消毒供应室护理管理中的效果明显，可在医院中广泛应用。

简介：【摘要】目的：探讨分析为髋部骨折患者展开治疗的方法，及其临床效果。 方法： 2018 年 9 月 -2020 年 2 月，将我院 84 例老年期髋部骨折患者随机等分为两组，每组各 42 例，为参照组行空心钉内固定手术治疗，针对研究组实施人工髋关节置换手术治疗，对比两组的治疗结果满意度、手术持续时间、术中累计出血量、围术期输血量、术后引流量、术后下地负重持续时间，以及接受治疗前后的 SAS 评分指标、 SDS 评分指标、 ADL 评分指标和 NRS 评分指标。 结果：研究组的治疗结果满意度高于参照组（ P ＜ 0.05 ）。研究组的手术持续时间、术中累计出血量、围术期输血量、术后引流量，以及术后下地负重持续时间均低于参照组（ P ＜ 0.05 ）。治疗前，研究组的 SAS 评分指标、 SDS 评分指标、 ADL 评分指标，以及 NRS 评分指标均与参照组大致相当（ P ＞ 0.05 ）。治疗后，研究组的 ADL 评分指标高于参照组，研究组的 SAS 评分指标、 SDS 评分指标，以及 NRS 评分指标均低于参照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论：为老年期髋部骨折患者实施人工髋关节置换手术治疗，能获取较好效果，值得临床推广。

简介：

简介：【摘要】 目的 探讨无陪护在广大无亲属照顾及知识浅薄的患者中，所得的护理效果。方法 在60%以上的病房推行“无陪护病房”试点服务，并分析、评估其效果。结果 对于没有时间照顾病人的家属来说，避免“一人住院，全家累倒”的现象发生，对于文化知识浅薄及对疾病认识不足的患者及家属来说，能促进他们的病情恢复，同时也能使他们的病情发展得到缓解，患者完全可以做到科学的自我护理。结论 加强我科一切以患者为中心的服务理念、温馨的服务过程及护理实践、科学的护理模式及护患双满意的良好效果，进而探讨适合我科现状的“无陪护”护理服务模式。

简介：【摘要】 阐述医院质量管理部门对科室质量与安全管理活动的内容和形式等方面的管理实践，并分析科室质量与安全活动开展的优势和缺点。开展科室质量与安全管理活动的优势有：不仅是构建医院质量安全体系的基石、符合登级医院评审的需求，同时还使科室的管理日常化、精细化、模式化，从而提升科室自身的管理水平，提高了全院的参与性和团队精神。但科室质量安全管理活动存在内容形式化，缺乏数据支撑，管理方法运用较局限等问题，有待提高。

简介：摘要：目的 探究人文关怀教育理念融入《妇产科护理学》教学实践的应用效果。方法 本文研究开展于 2019年 1月 -2019年 12月，样本数据为时间段内我校 76名护生，所有护生均进行《妇产科护理学》教学，依据教学方案将护生均等分为 38名对照组（传统教学法）、 38名实验组（人文关怀教育教学法），对比两组护生护理后人文关怀能力。结果 最终对比结果显示，实验组各维度人文关怀能力评分均在对照组之上，组间数据差异显著 P＜ 0.05。结论 将人文关怀教育理念应用于《妇产科护理学》教学实践中，可以有效提高护生的人文关怀理念，从而取得最佳的教学质量。

简介：【摘要】 目的 探讨产后大出血的危险因素以及产房抢救小组的实践效果；方法 选择 2016年 4月至 2018年 4月间我院收治的进行分娩且发生产后大出血产妇 50例为本次研究对象，对患者采取相应的急救和护理措施，同时选择同期前来生产的并顺利分娩的产妇 50例为对照组，对两组产后发生大出血的原因进行分析，提出有效快速的抢救方式和相应的护理措施；结果 生产方式、既往史，生产情况等因素是造成孕妇产后发生发出血的基本因素，产妇在分娩后发生大出血的危险因素是既往史和生产情况（ P＜ 0.05），而生产方式不是危险因素（ P＞ 0.05）；结论 产妇若是以往有高血压、凝血障碍、肝炎等症状，或是在生产时胎盘前置、软产道损伤、子宫收缩乏力、粘连等均会影响产妇的安全，因此在孕妇生产前后务必采取合适的护理干预措施，倘若分娩后大出血就务必运用合适的对症止血方案，减小死亡率。

简介：【摘 要】 目的：探究人性化护理在心血管内科管理中的实践效果。方法：选取我院收治的 54位患者，随机分为： 27例患者常规护理为对照组，人性化护理的 27例患者为观察组 ,用统计学软件 SPSS 23.0分析。结果：观察组生活能力以及护理满意度高于对照组，且具有统计学差异 (P＜ 0.05)。结论：在心血管内科管理中实施个性化护理，可以提高患者对护理满意度，有效控制病情，值得推广。

简介：

简介：

简介：民航医学已走过50年的历程，在世纪之交，我以50年的航空事业实践和理论积淀，分析已经引起极在极大关注并将有深远影响的重大事件和标志性活动。从历史的发展看，它应人两块：认知科学，在八级分类平台上维护更安全和有效率的飞行员；脑智科学，在空中飞行上有效监控飞行员的效率和智能。1995年以来发生的事件说明，八级分类标准应回到它本来的理论和操作平台；对这些意外承担责任的投入很大，而对体检素质能否适应社会发展的调研视界很小；前者反映了航空医学自主权和保健预防的行为的主体问题，后者反映了系统自主权和安全质量监鬼斧神工的基本问题。笔者从案例开发的角度，分析民航仅有的3个冠心病（CHD）死亡病例：节日死亡（29岁）、地面死亡（49岁）、空中死亡（59岁）；提出两项行为科学的安全质量监鬼斧神工服务；宏观体检医学的理论框架及八级分类平台的架构、训练医学架构和技术生态问题。

简介：摘要 目的 分析哮喘患者治疗期间的护理配合与效果观察。方法 选取我院收治的哮喘患者作为本文的观察对象，选取时间为 2017年 12月至 2018年 12月间，共计选取 80例，并将其按照随机数字表法进行平均分组，其中接受常规护理的 40例设为参照组，接受全面护理的 40例设为实验组，并分析这两组患者的护理效果。结果 实验组患者的护理满意度为 97.50%，参照组患者的护理满意度为 82.50%，从护理满意度上看，实验组明显优于参照组，对比差异具有统计学意义（ p<0.05）；从生活质量评分上看，护理前两组对比差异无统计学意义（ p>0.05），护理后两组对比差异具有统计学意义，实验组明显优于参照组（ p<0.05）。结论 在哮喘患者治疗期间实施护理的效果显著，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：评估精神疾病患者实施康复护理模式的应用价值。方法：对82例本院实施治疗的精神疾病予以项目研究，选于2019年8月至2020年8月，分组方法是随机数字表法，将患者分成实验组与对照组，一组归入41例。对照组应用常规护理、实验组应用康复护理模式，分析两组方案对患者护理前后的相关评分及护理服务满意度。结果：（1）精神疾病患者护理前相关评分具有一致性，P>0.05说明其差异相对较低。实验组的精神疾病患者经由护理后，与对照组的患者护理后进行对比，其简明精神病评定量表、社会功能缺陷筛选量表评分较低，P

简介：摘要：在传统的中药学专业的教学模式中对于学生来讲，学习中药知识是比较枯燥的，因为大量的中药药材记忆会让学生感觉到疲劳与烦躁，使学生对于中药专业的知识无法提起兴趣，无法将中药学理论知识记录在脑海中，这就导致学生学习中药学知识的被动性，提不起学生学习的兴趣，教学方法比较单一乏味，这便是近几年来中药学拥有优秀人才少的问题所在。所以教师在现在的中药学教学中要改变传统的教学方法，将拓展性的教学方法引入，比如网络教学、户外实践、亲身感受等方法，通过这些多样化的教学方法是学生改变对中药学这门学科的看法，让学生能够更好的了解中药学专业，使学生对中药学专业的理论知识得到充分的掌握。同时提升了学生对中药学学习的兴趣，使中药学教学得到显著的成果。