简介：

简介：在大力提倡乡土文化进校园的今天，开发符合本校实际的特色校本课程，成为迫在眉睫的重要课题。深入挖掘、整理乡土文化艺术，形成富有地方特色的艺术校本课程，是继承、传播和弘扬地方文化的重要途径。本文阐述开发乡土艺术课程的意义和作用，以及开发乡土文化艺术作为特色校本课程的途径与方法，强调基础教学必须着力于引导学生自觉地保护、传承和弘扬民族文化及非物质文化遗产。

简介：【摘 要】近年来，国家教育部大力倡导提高对传统文化的关注度，台州地区极为丰富的人文、艺术、景观资源为小学国画课堂教学提供了宝贵的素材。本文基于对海门老街的文化深度挖掘，从美术教育教学的角度将地方乡土艺术资源与小学国画教学进行整合和创新。形成有地方印记的美术教学案例，引导学生关注传统老街文化，构建学生的家乡认同感，提升审美与创造能力。

简介：内容摘要中国地大物博，自然资源丰富，历史悠久，人文历史底蕴丰厚，但是农村的地理和人文环境和城市有很大的区别，如何利用地域特色，挖掘乡土美术资源，拓展现行美术课程，丰富农村美术教学内容，成为我们深入思考的课题。美术教育对提高教育者的全面素质起着重要的作用，有助于发展受教育者的全面思维,使受教育者的智力潜能得到发展，还能激发人的活力,使人心灵手巧,有效地促进学生的身心健康发展。美术的课堂教学要求结合学科功能和学生成长需求,服务学生生活、服务学生的能力培养、服务学生整体素质的提高和实践水平的增强。本文以新课程理念为指导，以永嘉县的农村美术教育研究为案例，就美术学科的教学结合校本教程充分挖掘乡土文化资源进行研究，并从教学实施的层面，从教学形式和教学手段等方面进行深入探讨。

简介：景观设计师因此可以从田的艺术中吸取无穷的营养,在四季变化的稻田景观中,田——既为希望的田野

简介：<正>在当代中国画画坛上,大体上有几种画路:传统派,传统革新派,中西融会派,水墨实验派等。从庄小雷的画风可以看出,他不特别强调以书法线条为山水造型、表意,他的画注重体面结构、平面构成、色彩情调,同时又融进传统的表现技法,以吟唱他的乡土情怀。

简介：摘要：随着时代的发展，越来越多的人开始关注农村幼儿的艺术教育，认为这是和城市幼儿的艺术教育同等重要的存在，而农村幼儿艺术教育中比较特殊的一点在于，乡土文化会对他们的艺术教育过程产生影响，其中一部分是积极影响：乡土文化加入到幼儿教育中华有利于幼儿在生活中发现艺术；乡土文化加入到幼儿教育中有利于幼儿传承中国传统文化；乡土文化加入到幼儿教育中华有利于幼儿产生对家乡的热爱之情。然而其中也不乏存在一些消极影响：乡土文化存在一定的封建落后性；乡土文化可能晦涩难懂；乡土文化存在不适合幼儿接触的内容。因此，教师应当取其精华去其糟粕，去除不良乡土文化发扬优良乡土文化；在继承中发发展，在发展中创新；。在艺术中感悟人文和自然，培养学生的核心素养。

简介：

简介：摘要：乡土美术在幼儿艺术教育中有着重要的地位，可以让幼儿深入了解和感知自己的文化传统，培养对乡土环境的热爱与保护意识。幼儿教师引导幼儿实地参观、民间故事、传统节日等方式，让幼儿亲身体验乡土文化的丰富内涵。例如，或者带领幼儿参观当地的古建筑、传统工艺展示等，引导幼儿感受乡土文化的独特之处。

简介：摘要：新课教革背景条件下，我国对教师培养提出一个新时代要求，教师成长应持续提高学习新的教学模式，促进学生全面发展。美术课学科是我们实施中九年制一贯教育义务课程教学计划中，学生们必须要着重学习接触到的两门重点学科基础课项目之一，因此我们在整个美术课科教学实践环节活动中，实施美的艺术素质培养教育是必不可少的。学校老师就更加注意加强针对广大学生开展进行美育教育，培养我们每个学生树立正确科学向上的良好人生道德观、价值观和艺术人生观。所以，为确保真正能提高我们当代广大学生视觉审美素养的整体艺术修养，老师还应该更重视教师在美术日常实践教学、指导实践过程与工作环节中，充分学习理解并应用我们现代优秀教材中的思想价值，才能切实地将美育艺术思想教育活动与日常教学有效衔接，有序合理地进行组织开展相关的教育教学活动。

简介：摘要：乡土音乐是民间艺人千百年来的艺术探索、智慧结晶和文化滋养，具有非常高的艺术价值和文化价值。高中生具有较强的认知能力、知识基础、艺术能力和文化素养，因而能够肩负起悦纳乡土音乐传承民间艺术的时代使命，能够承载着乡土音乐与民间艺术走向大学、走向社会、走向未来，以此实现对乡土音乐这一民间艺术的传承与发展。社会在进步，时代在发展，乡土音乐这一民间艺术形式也要与时俱进，否则，乡土音乐就会因为落伍而被时代所鄙弃，而走向消亡。

简介：　　材料艺术的人文价值与历史价值,艺术教育本土文化乡土材料　　　　我国幅员辽阔,　　在高等艺术教育中

简介：美国的艺术教育经常在博物馆中进行,在艺术教学与材料的对话中,　　以材料为切入点进行艺术教育

简介：摘要：艺术课程在幼儿阶段的教学过程当中，具有非常重要的地位。同时幼儿创造性思维意识的发展会受到艺术教育的直接影响。通过近年来的教育改革，乡土资源也作为一种活教材应用在实际的教学当中。再通过将其运用到幼儿园艺术教学中，可以对幼儿园的幼儿产生积极的影响，从而起到显著的效果。幼儿园艺术教学过程中，教师可以借助乡土资源有效地开展教学活动，同时也可以带给幼儿最直观的教学感受。本文主要是结合当下情形，分析了幼儿园如何利用乡土资源开展艺术教学活动的相关策略。

简介：摘要：本文以乡土文化为背景，探讨小学艺术教育模式与乡村美育发展的互动关系。通过分析当前乡村美育的困境，提出将乡土文化融入小学艺术教育的策略，构建具有地域特色的艺术教育模式。本文从实践案例出发，深入剖析小学艺术教育在乡村美育发展中的作用，为乡村美育的改革与发展提供理论支持和实践借鉴。

简介：乡土太博大深厚，是一个说不尽、道不完的话，一谈起，便缠绵悱恻，情难自己。更多的时候，乡土存在于人的思念中，朦胧飘忽，像梦，越回味越清晰，属于天涯沦落人。乡土中人，仅仅是乡土的一部分，与流水山冈一样，属画中物。生活在其中时，乡土只是一片生息繁衍的土地，实实在在，有欢乐，有烦恼，也有平凡与乏味。看山只见山，望水只有水，零零碎碎。一走出去，就合成为一个模糊而持久的画面，距离越远，时间越长，画面越单一，刻在人的心头，无论天南地北，荣辱贵贱，永难抹去。时时魂牵梦绕，用童话般的诗意来煎熬人、折磨人。

简介：摘要：《乡土中国》一书为费孝通先生所作，文中并没有华丽的辞藻渲染，但却蕴含极深的文学理论，以细腻的文字构建中国社会特有的乡土伦理体系，包含传统社会千姿百态，表达出其对乡土社会的理性思考，将中国社会学理论推向高峰，是学习、探讨中国乡村社会，了解最质朴与本真乡土本色的优良读物。

简介：

简介：“乡土文学”自20世纪20年代提出之日起,就缺乏概念的内涵意蕴和外延指向的科学限定.随着左翼文学与革命形势日炽,“乡土文学”逐渐为“农村文学”所取代,政治色彩加强,审美特质减少.改革开放之后,随着社会主义市场经济体制的建立,传统的农村已发生翻天覆地的变化,文学界又涌现了“新乡土文学”、“新农村文学”的写作浪潮.因此,对各个概念的发展脉络进行重新厘定和梳理,探究各个称谓的内在关联,对于探讨乡土文学大发展具有重要意义.

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