简介：本文依据Bachman与Palmer的“特征对应框架”对学术型研究生（非英语专业）入学英语考试写作测试的真实性与交互性进行评估。从不对应特征人手分析现行写作测试在语域的设定、学术写作认知环境的构建、外语思辨能力的考查等方面存在的问题，并针对这些问题提出改进建议，以期提高该项测试的潜在有用性。

简介：实体操作界面已无法满足人机交互的信息需求,解决之道在于将实体界面作虚拟数字化延伸,以寓意和象征性的手法将现实世界融进界面当中。拟物化设计能将现实视觉情感化,扁平化设计能提升用户交互操作的效率。设计师可追求界面的品牌价值、视觉情感和文化属性。在象征性语意中,界面符号和所映射的对象之间的联系,是基于生活经验、文化背景和视觉认知三方面的。交互界面设计的“拟物”与“写意”的语意探索还在继续,并将逐步延伸到交互设计领域的其他方面。

简介：一节好的英语课是能够让学生真正地参与到课堂中,享受学习带来的快乐,收获知识、掌握技能并运用语言的过程。交互式电子白板的即时批注、画写、遮罩、聚光灯、拖拽、嵌入Flash播放器等功能为突破教学重难点,为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能,也为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在实施北京版六年级英语上册《Lesson19Whatishewearing?》和四年级下册《Lesson21WherecanIflythekite?》的过程中,交互式白版的使用大大提升了学生兴趣和课堂效果,使师生受益匪浅。

简介：学习支持服务以有效的远程教学交互为主要内容,是保证远程教学有效发生、促使学生达到学习目标的关键环节.有效交互包含如何关注学习内部动机、合理设计学习资源、强调教师促进交互的作用等因素,深入分析这些因素,设计出更为合理的学习支持服务策略,最终有效促进远程教学交互,提升学生自主学习能力.

简介：摘要提起交互工具，大家可能有点陌生，它是一种以自主探究学习为目的，具有良好交互性的学习软件。交互工具的应用对于小学教育具有重大的意义，它不仅有助于小学生学习思维的培养，同时也能让学生在实践中增强自身的学习探究能力。本文从交互工具在小学教学中的价值出发，着重讲述如何利用交互工具构建精彩的数学课堂。

简介：摘要花样跳绳作为一项新兴的运动项目开始被人们认识，交互绳更是颠覆传统跳绳深受广大学生的喜欢。本文根据个人教学经验分析交互绳技术动作组成交互绳摇绳技术、进出交互绳技术，总结适合初学者学习的教学与训练方法。

简介：随着信息技术的发展,越来越多的智能设备运用到教学实践中,音乐教学因其互动性强、感知要求高、学生自主性等特点,更迫切需要交互智能平板作为协助教学的工具。对国内外音乐教学的现状进行研究,发现交互智能平板的引入具有必要性和重要意义,提出交互智能平板与音乐教学结合的关键因素,并与柯达伊教学法紧密结合,通过教学实践进行实证研究,以期取得良好效果。

简介：高中英语教学中阅读能力的掌握与提升对于学生学好英语是非常重要的。随着新课程改革、教育理念的不断深入发展，交互式阅读教学模式走进了高中英语课堂。教师运用交互式阅读模式，在课前、课中、课后进行有效的交互活动，能够更好的激发学生学习英语的积极性，提升其英语阅读理解能力，推动英语教学创新发展。本文探讨交互式阅读教学模式在高中英语课程中的具体运用策略，以期能给广大同仁以参考借鉴，提升高中英语教学的整体水平。

简介：文章从交互型微课程的概念入手，指出当前交互型微课程建设存在的问题，阐述了了交互型微课程建设的基本理论，提出了交互型微课程建设的策略，对于交互型微课程的建设，具有一定的借鉴作用。

简介：交互式电子白板在教学领域得到普及和推广，但相对应的教学模式却还在探索之中。文章基于电子白板交互式课堂教学模式提出“活动型”和“双主型”的课堂教学模式，希望可以作为未来课堂教学的一种典型应用样式，指导教师的教学，促进学生的学习和发展。

简介：随着信息化技术水平的不断更新与提高,“物物相联”日益呈现出强劲发展趋势,信息感知与交互技术是物联网活动有效开展的关键技术。本文通过分析物联网信息感知与交互技术的相关内容,总结出成功的实践经验,为物联网的进一步发展提供依据与支持。

简介：随着科技水平的有效推广和运用,数字媒体艺术中的互交技术的应用水平也取得了明显的进步,互交技术是对数字媒体艺术产品的延伸和渗透,使得信息数据更加完整化,互交技术的运用需要从各个环节抓起,将虚拟现实技术与用户界面相互结合,能够满足用户的发展需求。文章主要介绍了当前数字媒体艺术的发展趋势,并且对数字媒体交互技术的基本特征和具体运用进行了观点论述。

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简介：泸州市忠山小学秉承让学生“自主生长、个性生长、持久生长”的核心教育理念,构建了学生“自助生长、互助生长、乐助生长”的“三助生长”课堂。其中,自助是生长的基础,是学生发现与解决问题,实现自主生长不可忽略的过程;互助是生长的关键,是学生在互相帮助过程中取长补短、相互学习、

简介：以多模态教学理论为基础,通过两年的实证研究,采用测试及访谈法,即：定量和定性两种研究方法,探讨与传统听力教学模式向对比,听力多模态课堂教学与多模态自主学习相结合模式（TheCombinationofAutonomousLearningandMulti-modalClassroomTeachingMode,即CAL＆MCTM）和多模态课堂教学模式（MultimodalClassroomTeachingModel,即MCTM）的效能。结果表明：CAL＆MCTM和MCTM对提高学习者的听力水平均有帮助,但比较而言,CAL＆MCTM更有效,并且更受学习者的欢迎。

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简介：交互合作式网络英语写作模式以社会文化理论和建构主义理论为依托,打破了传统的以教师为中心的写作教学范式,尝试在教师、学生、教学文本及网络信息资源之间建立一种基于合作的交互联系。其主要有五个特征,即动态性、明确的主体性、跨越时空性、民主性和探索性。可以从以下四个方面来建构,即：创设合适的任务情境,组建互动的合作小组,转变师生的角色关系及创建合理的评估机制。

简介：英语教学在我国的教学活动中，一直是难点和痛点，如何将英语教学的有效性发挥至最大。避免“无用式”的英语教学情况出现，体现英语教学的实用性，在当前来说，是英语教学改革的重要方向。随着英语教学改革的不断深入，英语翻译教学的改革也随之推陈出新。交互式英语翻译教学模式的引入，为其注入了新的活力。通过交互式英语教学模式的构建，有助于提升学生的学习积极性，优化学习氛围，增加英语学习乐趣。本文主要对英语翻译教学中，交互式教学模式的构建进行相关探讨，为我国英语教学改革作出良好的尝试。

简介：Moodle作为目前世界上最流行的课程管理系统（CMS）之一，因其卓越的交互、共享、个性支持等功能，在远程教学中得到广泛应用。众所周知，网络教学交互的有效性在很大程度上影响着远程教学的质量。本研究选取了基于Moodle平台的某高校网络教学平台课程作为个案，通过Excel统计，分析课程论坛中学生交互的时间，借助探究社区模型及编码体系，运用内容分析法分析课程论坛中社会性存在、认知性存在和教学性存在三方面网上师生、生生的交互水平，运用Ucinet软件分析该课程论坛参与者组成关系网的网络密度。

简介：