简介:摘要教师要想让学生得到有效的音乐欣赏效果,就得借助多媒体技术,有效联系实际生活,让学生能结合实际生活学习到相关的音乐欣赏内容,有效提升音乐欣赏能力。
简介:摘要课堂上提出的问题,需要精心的设计才能够更好地提高课堂效率。首先教师提出的问题,必须要能够尊重学生的个体差异。问题的答案不是唯一的,因此教师在提问之前不能够限制学生们的思考能力和想象能力,必須要充分的尊重和考虑到每一个学生的基础、兴趣爱好、学习能力、性格等方面存在的差异,相同的问题每一个学生给出的答案都有可能是不同的,教师不能要求学生都达到同一水平。
简介:摘要现在,随着国家综合实力的发展,学好一门外语受到越来越多家长和学校的重视,很多孩子从小就开始接受学习英语的教育,为将来的国际交流做好准备,也可以增加未来的工作机会。但是,就目前的情况来看,其实,英语学习的结果差异是很大的,同一个教室的孩子,接受相同的教育结果之后,所产生的效果却有可能是截然相反的,具体就会反映在孩子的成绩上。因此,怎么让不同层次的学生学好英语,让他们的英语成绩获得一定程度的提高,成为现在很多学校教师急需解决的问题。
简介:摘要页岩气藏流动机理复杂,影响气井产能的因素较多,搞清影响页岩气井产能的主要因素,是科学高效开发这类气田的关键。本文针对涪陵海相龙马溪组页岩气藏的地质条件,采用气藏数值模拟方法,系统地研究了多段压裂水平井产能影响因素,明确了各因素对产能的影响规律,确定了页岩气有效开发的一些重要界限。采用多元回归的方法对各个影响因素进行了排序,明确了各个影响因素的主次关系。研究表明,页岩气井初始产量大小主要裂缝渗透率影响,其次为人工压裂裂缝条数和导流能力,参数越好,初始产量越大;页岩气井的递减和采出程度主要影响因素为储层含气量,其次为体积压裂改造裂缝间距、主裂缝条数和半长、基质渗透率,参数越好,递减越慢,采出程度越高;基质渗透率越低,体积压裂改造效果越明显;基质渗透率10-4md是开发布井的甜点,对体积压裂缝间距要求较低;当基质渗透率低于10-5md时,体积压裂缝间距需达到10m才能达到有效动用;当基质渗透率小于10-6mD时,基质渗透率是产能主控因素,当基质渗透率大于10-6mD时,裂缝渗透率是产能主控因素;对于涪陵龙马溪页岩气藏,1000m长水平井,主裂缝条数25~30条时相对较优,25mD.m左右为最佳导流能力;生产5年以上,吸附气的贡献才逐渐体现出来,30年末吸附气占总累产气的11%。