简介：

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简介：摘要在初中英语教学中，写作教学是重点也是难点。英语是一门语言学科，读与写是人们学习语言的两大途径，两者之间并不是相对独立的，而是互相联系、互相作用的。“以读促写”是提高初中生英语阅读能力与写作能力的重要手段，教学中，要通过借助文本阅读，积累习作语言；引导读悟结合，迁移习作技巧；组织随文练笔，强化习作实践的“以读促写”策略提升初中生的英语写作水平。

简介：语文教材为学生写作提供了丰富的写作素材,是学生写作的基础源泉。教师要引领学生细读教材文章,挖掘精髓,找出阅读和写作的契合点。教学时应充分利用这个宝贵的写作资源,让学生从教材中汲取写作的养料,激活写作的知识储备,为学生能够飞扬思绪、增色文采助力。

简介：小学语文教学的读写结合是个老话题,但人们就是不能将这个老话题谈好。虽然有其成功的经验,但无奈也是比较普遍的。人们在小学语文教学中,也在思考,也在研究,也在实践。本文从喜好着手、专项着手、身边着手加以探索,有一定的新意,有可借鉴之处。

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简介：语文课是学生学习理解和运用祖国语言文字的基础,是提升学生听、说、读、写能力的综合实践课。入选教材的每篇课文文质兼美,教师要用好教材,巧设环节,通过教材的教与学培养学生说、写能力。

简介：读写相结合的教学和训练模式，能够促使学生迅速转换思维，提升学习能力。在小学语文课堂中，进行以读促写训练，已经成为众多敷育实践者选择的教学模式。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了“小学语文课堂以读促写训练方式”。

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简介：阅读是高中英语教学中的关键环节,然而英语阅读教学中的一个共性的问题是：教学设计重阅读策略指导、词句理解,轻文脉结构、写作技巧等的分析,把英语教学中的读和写割裂开来,导致学生只会应试,表达干瘪、缺乏灵性;尤其是学生书面表达不能运用所学的写作技巧,大量阅读积累无法有效转化为学生的写作能力。英语阅读教学中,笔者尝试＂以读促写＂课型,通过把英语读和写技能训练有机整合,即语言输入和输出巧妙结合起来,＂以读促写＂,有效提升了学生的语用能力和综合素养。

简介：摘要在小学高段语文教学中，教师可以结合听、说、读、写培养学生的作文能力，促进学生综合语文能力的提高。本文重点论述了怎样结合读、写进行作文教学，以及提高高段小学生作文水平的具体方法。

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简介：摘要阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的语言技能。针对本校初中英语读写教学中存在的问题，结合《新目标英语》教材特点，经过一年多的实践我们提炼出了“以读促写”的教学模式，切实从阅读教学的读前活动、读中活动和读后活动入手，提炼写作框架，培养学生的仿写能力。

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简介：英语写作是衡量学生英语综合水平的一个重要指标，然而写作一直是英语教学中的薄弱环节。本文从高中英语写作教学现状出发，探讨如何合理运用课本资源，引导学生通过训练词块，挖掘话题，依托文本，操练句式来积累语言，采用翻译，连词成文以及“CARIC”法(缩写、改写、评写、仿写和续写)进行写作指导和写作练习，逐步提高学生英语写作水平。

简介：德国综合文理中学英语写作教学以思维为内核、用挑战性问题激发思维兴趣，融合知识与技能，引领情感、态度和价值观，写作任务凸显想象力与创新、文本研读与评价、个性培养、批判性思维等显著特点，实现了外语教学中工具性与人文性统一，促进了学习者个性培养与跨文化能力发展，从而有效达成个人终身发展和社会对人才需求的外语教育目标。对德国综合文理中学英语写作教学中以“写”促“思”的具体教学策略进行梳理与分析，可以为我们外语教育培养具有创新意识与创新能力的人才提供有实践意义的借鉴。

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简介：摘要阅读与写作是高中英语教学的重要组成部分。如何通过阅读促进学生写作是近年来高中英语教学的一个研究热点。本文作者在“以读促写”的教学实践中发现学生经常存在如机械模仿、读写脱节、死记硬背等问题。因此本文从注重文体教学、搭建写作框架、关注写作思维、加强写作积累和指导应用写作技巧等五个方面给出了一些建议，旨在更有效地实践“以读促写”的教学模式。