简介：教师要为学生的课外阅读架桥铺路,引导学生能阅读、会阅读,爱阅读.课外阅读方法指导每天的早读课、中午12：30至13：00、一些自习的课,教师都可以安排学生进行课外阅读.早晨是一天中读书的黄金时间,头脑最清醒,可以安排些背诵、复述任务;晚上一般较疲劳,可以阅读较轻松的书籍.

简介：摘要本文针对当前初中英语读写教学实践中存在的问题，从教师和学生两个角度剖析了产生这些问题的原因，并结合新课程标准相关理念和教学实例。从立足文本，注重语言输入；以读促写，谋篇布局；引领合作，分享完善；重视讲评，启发感悟四种解决策略，从而提升写作能力。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的中心教学内容，对学生语文综合素质的培养具有重要影响。读写结合教学法是将阅读与写作相结合，让学生在阅读加深对文本的理解之后，继续通过写作提升学生的表达能力。本文中笔者将对小学语文读写结合教学法的具体实现途径加以探究。

简介：现阶段,即便是经验丰富的初中语文教师也会有这样的感受,即在写作教学中,教师怕教、学生怕写。究其根本,主要原因便在于教师的教学理念以及教学方法陈旧,使学生的思维被局限在课堂和教材中,脱离了实际,更脱离生活。甚至还有一些教师,为了能够使学生的作文在中考中取得好成绩,会让学生背诵一些中考佳作以及满分作文,致使学生变成了按部就班的机器,就更别说写作创新了。

简介：摘要作文评价是作文教学中的一个重要环节，我们除了通过评价让学生知道作文应该怎样写，不应该怎样写外，还应通过评价提高学生写作兴趣，使学生树立写好作文的信心，调动学生写作文的积极性，达到以评促写的目的。

简介：摘要对于小学语文教学来说，作文是检验学生学习结果的有效方式。多年的语文作文教学经验告诉我们，学生写作能力的提升之基础在于阅读，不断培养学生的阅读能力，通过广泛的阅读提高写作能力，是目前小学语文作文教学的重点内容，值得我们进行思考和探索。

简介：

简介：本文就小学语文“以读促写”教学模式进行了研究,从激发学生阅读和写作兴趣、注重素材和学习技巧积累、加强情感阅读和模拟仿写三个方面提出了提高小学学生文学素养的具体措施。

简介：摘要阅读和写作是教学过程中不可分割的两部分，良好的阅读习惯能促进写作时的灵感。阅读是将别人的文字输入到自己脑中，变成自己写作时的养分；写作则是将自己的所想写成文字让别人理解。这就需要教师在阅读教学中，将读写结合起来，阅读时让学生学习写作，在练习写作时促进阅读，增强写作技巧。

简介：摘要作文教学作为高中语文的重要组成部分，不仅关系着学生语文水平的高低，而且对于教师的教学能力也具有重要的影响。基于此，本文将互评促改，以改促写，让作文教学“趣”起来作为研究对象，通过对作文评改教学课模式、学生评改作文活动实践研究的分析，进而对教师作文教学法进行了研究。旨在提高学生的作文自改能力，进而提高学生的作文水平。

简介：由于教师对教材内容的把握不到位,教师阅读教学与写作教学的不衔接、不连贯等很容易导致教学效率低下,不利于高中生语文写作能力的提高。本文将从精读教学内容、研究教材结构、拓展课外阅读及实施情感阅读教学四个方面提出针对性的教学建议。

简介：以读促写的确是小学作文教学过程当中的一种有效教学途径。为了能够培养学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,我们应当结合小学生的认知能力和特点,将阅读教学和写作教学有机地结合在一起,打造出更加受学生喜欢的作文课堂。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要《义务教育语文课程标准》关于学生的写作有这样的论述“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”这段话说明了小学生活作文写什么内容。总的来说就是写生活，写熟悉的人、事、景、物，特别强调要说真话，表达真情实感，一定要从小训练孩子，不说套话、空话和言不由衷的话。

简介：

简介：＂群文阅读＂是一种以议题学习为任务驱动,通过多文本的比、对、读、议,实现问题解决和意义建构的过程和方式。群文阅读的目标,是通过对群文的有目的性的鉴赏比较阅读,获得文学知识和文学体验,最终完成特定任务——以读促写。

简介：低年级语文教学应该把教学侧重点放在基础语言学习能力的培养方面,更好地适应农村小学低年级学生的能力层次,使得他们能够打好语言学习基础,为更高层次的语言学习创造良好的条件。学好语文不能够单一关注遣词造句,应该运用有效的教学策略让学生会读、会说和会写。阅读、口语交际以及写作存在着密不可分的关系,通过发挥彼此的促进作用有助于提高学生的语言能力,让农村小学低年级语文课堂教学焕发生机。

简介：摘要阅读教学和写作教学是语文教学体系中两个重要的组成部分，这两者相辅相成。一直以来，写作教学是教学中的难点，让语文教师感到棘手。实际上，语文教师可以从阅读教学着手，以此为出发点，加强对学生阅读思维的培养，让学生通过有效的阅读获取更多的写作素材和写作灵感，掌握丰富的写作技巧，从而实现语文素养和综合素质的全面提升。

简介：摘要新课标改革给初中语文教学创新进步带来了重要契机，同时也促进语文教育模式的变革。以读促写、读写结合的教学模式就是改革的一次重要探索，强调的是把阅读和写作进行整合，发挥阅读对写作的促进作用，深层次地实现读写整合，对学生进行语文综合素质的训练。初中语文教师要树立课程改革的思想理念，将满足学生读写学习需要作为根本出发点，充分践行以读促写、读写结合的教育模式，培育学生创新素质以及读写技能。

简介：

简介：摘要阅读是写作的基础和前提。在日常教学中，英语教师应该将阅读教学与写作教学进行有机的结合，以教科书中的阅读材料为载体，引导学生主动进行写作积累，把阅读技巧运用到写作之中。