简介：内容摘要作文难写，难写作文，这是很多学生的普遍感受，也是语文教师面对的一大难题。本文从加强农村孩子的阅读指导，读写融合，从学中练，练中学，引导学生品读好文章，学做有心人，丰富语言积累，开启学生思维。通过阅读，走近作者的心灵世界，丰富学生的情感体验，激发学生的写作欲望。通过微写作，让孩子渐渐爱上习作，并写出有生活、有感悟、有个性的文章，表达自己的所见所闻，所思所想。

简介：摘要： “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，阅读可启迪心灵、孕育写作；写作可以表达心灵，抒写情致。写作离不开语言文字的沉淀，方可妙笔生花；写出真性情、融入深体悟，至情至性，才可脱俗。

简介：摘要在培养小学生写作能力上，阅读是一种非常有效的方式，不仅可以提升学生的写作能力，还能有效改善课堂教学效果。

简介：摘要：阅读与写作是语文教学中的重要部分，也是学生需要养成的基本语文能力，同时，阅读教学与写作教学来两者之间有着密切的关系，阅读为写作提供方法上的借鉴，写能力的提升也有利于增强学生的阅读素养，因此，小学语文教师要树立以读促写的教学意识，全面增强学生的语文素养，对此，笔者分别从激发学生兴趣、重视阅读教学以及促进知识迁移三方面围绕小学语文以读促写教学策略展开探究，以期为相关的教学活动提供借鉴。

简介：摘要本文从初中语文写作教学的现状提出以读促写教学的现实障碍，然后进行初中语文以读促写课程教学的分析，以期帮助学生在阅读过程中提高其自身的写作能力。

简介：摘要本文首先分析了中高年级作文教学现状，然后通过对学生进行鼓励阅读、培养阅读习惯、加强课外阅读指导展开学生以读导写，以写促读的途径分析，进行学生以读导写，以写促读的途径论述。

简介：摘要：《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出，作文教学要与阅读教学紧密配合。著名教育家叶圣陶先生也说过：“学生读得好，才能写得好。”由此足以见得，阅读和写作的密切联系，所以，将新课改背景下诞生的以读促写这一全新的写作教学模式应用到小学语文的写作教学中去显得尤为迫切和重要，同样也是时代赋予我们一线小学语文教师艰巨而神圣的使命，我们必须将其落到实处。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料等多种研究方法，就如何将以读促写教学模式有效的应用到现代小学语文的教学实践中去进行了具体的分析，并给出了几点参考策略。

简介：摘要：阅读和写作在英语教学中占据着重要的位置，受到了英语教师们的广泛关注。除此之外，阅读和写作关系密切，不可分割，通过阅读学生可以积累大量的写作素材并学习文章写作思路和表达方式，从而提高学生的写作能力，践行以读促写的教学方法。

简介：摘要现阶段，在我国社会快速的发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，教育工作也走上了改革的道路，特别是在素质教育提出之后，课堂教学工作更是开始优化和创新，这也为学生带来了良好的知识学习体验。所以本文以高中阶段语文课堂教学工作的开展情况进行分析，提出以读促写的教学方法在其中的应用，希望能够通过阅读提高学生的写作能力，使学生更好地学习语文知识内容，提高其综合能力和素质。

简介：摘要在农村小学语文教学中，教师应落实以读促写的教学策略，应注重引导学生阅读课文内容，待学生认真阅读过后，教师应要求学生根据文中的词语、主旨和作者抒发的情感写作以及仿写，以调动学生主动投入到教学中认真阅读和写作，逐渐提高学生写作能力和阅读能力，可见，教学过程中教师运用以读促写的教学策略一举两得。

简介：摘要：阅读教学是小学语文整个教学过程中的关键性内容，通过阅读可以为学生积累写作的素材，提升学生语文素养和理解力。因此在小学语文教学中，教师要重视阅读对写作的促进作用，采用灵活多变的教学方法，提升教学水平和学生的学习效率。本文对小学语文阅读教学中的以读促写教学模式的具体应用进行分析，希望能够提升小学语文教学水平。

简介：摘要在教育改革全面推动之下，人们对高中英语教学越发关注。高中英语教学中存在诸多问题，由于英语与学生的母语存在明显差异，学生在学习英语的过程中难免存在抵触心理，于英语教育的进一步推动起着阻碍作用。在英语教学中读与写是重要环节，做好读与写的教育工作，可以提高英语教学质量。新课标提出了以读促写的教学策略，作为新时代的高中英语教师需要在教学中全面落实该教学策略，利用阅读促进英语写作，从而使学生的英语写作能力逐步提升。

简介：摘要：以读促写是指教师在教学过程中通过开展阅读活动，来让学生积累写作素材，提升语用能力，最后结合自身的情感进行创作的过程。通过将这一教学模式在小学语文课堂中加以应用不仅丰富了教学方法，还活跃了学生的写作思维，因此这一教学模式的开展得到了一定的教学成效，为此，本文从以下三个方面对这一模式进行了探讨，以期推动写作教学的发展。

简介：摘要：现阶段的高中教育不断受到新课程改革的深化和发展，核心素养理念也逐渐渗透到各教师的教育理念中，同时也在改变着教师的教学观念，由传统的教学模式向着新型的教学方式转变。高三的学生即将面临着人生中重要的考试，但是，就高三英语写作教学的现状开看，还有部分的教学问题亟待教师进行解决。对此，本文通过结合英语实践教学，探究将“以读促写”渗透到高三英语写作教学的研究策略，帮助教师提高课堂教学质量和促进学生的学习高效性。

简介：摘要：“以读促写”是一种将阅读、写作融合在一起的教学模式，有利于学生阅读能力、写作能力的同步提升。文章就此展开了讨论，先是分析了如何借助阅读素材引导学生积累写作素材、技巧。然后分析了如何将阅读教学、写作教学有效整合在一起，为“以读促写”教学模式的落实奠定基础。最后，详细分析了“以读促写”教学模式的实施步骤。

简介：摘要：小学教育作为学生启蒙的重要部分，是培养各种能力的重要阶段，它能为提升学生的知识储备以及综合能力奠定基础。小学语文教学是提升学习文学知识积累的重要学科，它将阅读和写作这两种模式进行合理的融合，其关系着小学生语文素养的养成及阅读与写作能力的提升。基于此，本文对小学语文阅读教学中“以读促写”的指导策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：伴随着我国综合国力的迅猛发展 ,英语学科在高校中的地位越来越高。教师在进行高校英语教学的过程中要能够意识到 ,当前我国普遍高校学生的英语读写能力都十分欠缺 ,需要进行针对性能力提升教学。针对这一问题 ,教师只有做好读写一体化教学 ,学生的英语综合能力才能够在最短的时间内获得最大程度的提升。英语 阅读能力与写作水平是相辅相成的，通过丰富阅读的积累可以拓展学生的写作素材，可以有效激发学生的英语学习兴趣，激发其写作灵感。接下来，本文就以读促写，提升艺术类专业学生英语学习兴趣，展开具体探索，以供广大同行参考。 关键词：以读促写；艺术类专业；英语；学习兴趣

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：摘要：现阶段，小学英语教学目标主要基于阅读和写作两方面。在以往的教学方式中，英语教师通常将阅读训练和写作训练独立开来，严重降低教学效果。本文将针对小学英语教学读写结合的实际意义以及关于如何开展读写结合的模式进行深一步的探讨。