简介：小学中高年级英语教学需进行读写结合训练,以利于增强学生的语用能力。英语语言运用不仅表现在学生能够听得懂,说得清的口语交际上,还要求学生能够准确拼写单词,组织句子,具备初步的写作能力。教师在培养学生写作能力时要循序渐进,先仿照重点句型造句,然后在读懂短文的基础上运用想象和联想进行合理续写。经过一段时间的训练,学生具备基本的写作能力就可以自由写作,流利使用英语进行表达。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入发展，小学语文课堂教学的重心逐渐由对文本内容的理解转向学生语言运用能力的培养。通过挖掘文本的关键点、为文本增光添彩、改写求新、仿写语段等多种以读促写的训练形式，训练和培养学生的概括能力、想象能力、创造能力和发散性思维，增强小学语文教学实效性。

简介：提升学生的语文核心素养是一切语文教学活动的出发点和归宿。写作教学作为提升学生语文核心素养的重要途径，但是其实施需要阅读教学的支持和辅助，以读促写教学应运而生。具体而言，以读促写教学的基本理念是通过阅读教学提升学生的语言表达技巧、积累写作素材和培养沉淀情感，从而在潜移默化中促进学生写作水平的提升。虽然以读促写策略在语文教学中具有重要价值.

简介：摘要新课程教育改革提升了对小学语文教学的要求，教师在实际开展教学的过程中则需要对教学策略进行完善和升级。通常情况下，教师教学不仅要关注学生的阅读能力，还应该重点关注学生的写作能力。在教学中，要以读悟写，对小学语文读写教学进行重点创新和升级。但是，在当前小学语文教学中依旧存在很多问题，教师忽视读写之间的结合，导致读写出现分离的现象。在此，教师要重点解决这个问题。让学生能够对读写产生正确认识。

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简介：摘要课堂教育是落实实践教学，提高教学质量的主要渠道，而实施素质教育的教学改革关键也在于课堂上的实践教学。而在农村初中英语的口语以及写作能力的教学也是农村初中学生学习英语的一大阻碍。实施以读促写实践教学，提高学生学习英语能力与信心也成为教育部门以及大部分教育工作者所关注的首要问题。建立英语口语以及写作技巧相结合的创新型课程是农村英语实践教学的主要任务。基于此，本文重点分析如何进行高效的以读促写教学活动，提高农村初中英语的教学质量。

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简介：摘要班级文化建设对班级建设与学生个性发展产生重要的影响，良好的班级文化可以促使学生养成良好学习和生活习惯，塑造其性格和思想观念。如何借艺术特色班级文化，帮助学生增强集体认同感呢？本文对此进行探究。

简介：阅读是语言输入的主要途径，写作是语言输出的重要方法，将阅读教学与写作教学相结合的“以读促写、读写结合”模式能帮助学生将课文中的写作技法转化、运用在自己的作文中；以此模式为基础开展教学能有效实现阅读教学与写作教学的融会贯通，从而保证写作教学的高效性。

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简介：摘要阅读与写作是高中英语教学中的重要组成部分。但是如何搭建起读和写的桥梁，笔者在此引入了一个“体验式”学习理论的概念，为教师教授阅读和写作提供了一个脚手架，让学生在体验语言的过程中学会使用语言。

简介：在你的成长过程中，一定遇到了不少关心你的同学或老师，请选择一个给你留下深刻印象的人写一篇不少于500字的习作。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。

简介：“听读续写”教学方法采用先听读、后写作的方法，将语言输入和语言输出紧密结合，符合语言学习认知规律，能够极大促进学生写作能力的提高。教学实验表明，“听读续写”方法对学生英语写作的促学效果表现在学生的用词、句型和篇章能力都得到了较大提高。在运用该方法的过程中，教师对材料的选用需要从故事性材料逐渐转移到哲理性、科技性材料，为学生未来的学术写作能力打好基础。

简介：＂建筑制图与识图＂是一门实践性很强的高职高专土建类专业学生必修的专业基础课程,基于＂以促进就业为导向＂＂以能力培养为本位＂＂以工作中应用为原则＂的思路,在原有的＂教＂＂学＂＂做＂一体化的教学模式下,将参加市级乃至国家级制图竞赛作为实践教学的重要内容和检验教学成果的重要手段,形成＂以赛促教、以赛促学＂的实践教学新模式。

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简介：针对学生课堂上缺乏兴趣、自由散漫、浑水摸鱼等现象,提出“以赛促教”的方法,在实践环节中引入竞赛机制,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极主动性。在全国“电能计量装置检查与检定技能竞赛”中,学生表现优异,体现了“以教助赛”的显著效果。

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简介：摘要本文从“核心素养”基本内涵、引领学生知难而进的动力源泉、新时代习近平思想对学生创新实践能力培养的要求、学生长大成人走向社会科技发展的需要等方面阐述了核心素养。