简介：‎摘要：经过三年初中学习的新高一学生，脑海中已经形成了一套固定的学习思维，刚刚从初中进入到高中，大多数学生不能很快的转变过来，对于高中物理的学习非常吃力，这种不合适的学习方式，可能会让意志力薄弱的学生丧失学习物理的信心，产生抵触的学习情绪，甚至会给其他学科的学习造成不良影响。作为一名新高一的物理老师，要摸清楚学生的心理，引导学生掌握正确的学习方法，激励学生学习物理的自信心，帮助学生提高物理成绩，做好初高中物理教学的完美衔接。

简介：【摘要】：随着学生学习进程的不断深入，高中阶段的物理知识相比较于初中阶段难度大了许多，但是由于学生在刚进入高中时期对于学习的观念和方式还没有完全转变，因此，经常还带着初中时学习物理的心态进行高中物理的学习。这样的情况下，就会造成学生觉得高中物理知识晦涩难懂，最终导致学生的高中物理成绩出现下降。在新课程理念下，教师可以通过对于教学手段的创新，使学生能够将知识衔接起来，让学生的高中物理学习更加轻松。

简介：摘要：近年来，中国教育逐步 实施改革，在新高考的背景下，相关人员 对初高中物理教学衔接问题的研究力度增大，这逐渐 成为高中物理教师 教学的重点。高中物理难度很大是众所周知的事情，因此，找到适合学生学习物理的方法 ，教给学生如何学习物理是老师需要关注的重点问题。所以，在新高考背景下，文章对初高中物理教学衔接问题做出细致的分析，并且提供一些可行的教学方法，提供一些借鉴。

简介：[摘要]在素质教育的背景下，“立德树人”已经成了教育的根本任务。因此也就使得对学生核心素养的培育成了教学活动中的重要课题，这也是教育体制改革要求深入落实的体现，成了高中阶段教学活动发展的必然趋势。因此，在高中物理教学活动中，教师要紧跟时代发展的步伐，在初中物理教学的基础上进行拓展，让知识的渗透得更加深入具体，推动教学的顺利发展。基于此，文章从情境创设与概念教学结合、生活实践与物理概念结合、思维导图与物理概念结合、物理实验与物理概念结合几个方面论述核心素养培育与物理概念教学方法的衔接策略。

简介：摘要：物理学作为现代科学技术的基础学科在社会生产生活中有着重要的地位和作用，可“物理是高中最难学的一门课”也已经成为多年来师生们的共识，如何使学生能尽快地适应高中物理教学和学习，从而渡过学习物理的难关。从学生的实际情况出发，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则。

简介：摘要：初中的学生刚刚进入高中，他们对物理学习充满渴望和信心，对知识有强烈的渴望。但是，经过一段时间的学习，很多学生觉得高中物理不像自己那么容易学习。虽然出现这种现象的原因很多，但最重要的是高中物理教学的凝聚力存在问题。这些问题不仅是新课程标准的课程和教材变化造成的，而且是教学方法和教学方法不一致造成的。例如，学习目标变化引起的一致性问题，学习内容变化引起的一致性问题，学生与教学方法不兼容引起的一致性问题，教师教学方法差异引起的一致性问题等等。由于各种原因引起的问题，教师可以在教学中运用以下教学策略。

简介：摘要：新课程背景下初高中物理教学衔接的成败直接关系到高中物理教学是否能够顺利开展。本文通过总结教学过程中高一新生在学习物理存在的困难，分析出现困难的原因，探讨采取相应的解决对策，帮助学生更快地适应高中物理的学习，为今后学习物理奠定良好的基础。

简介：摘要：高中化学知识相较于初中虽然难度有所加深，但是初高中化学知识之间却有着密切的联系，基础决定发展上限，所以在进行高中化学教学之时，教师还应该注意学生的基础，注意做好初高中化学知识的衔接，但是经过长时间的调查我们发现部分教师对如何进行初高中化学教学衔接感到苦恼，对此本文提出相关的教学策略，希望可以为大家提供参考。

简介：【摘要】初高中学生在学习化学的过程中会遇到各种问题，尤其是有关初高中化学衔接方面的问题，初高中化学核心概念教学存在衔接不良的现象，对初高中化学核心概念教学衔接的理论及实践研究也较少，初高中化学核心概念教学的衔接成为一个亟待解决的课题。因此，教师在教学时要考虑诸多因素。本文主要对初高中化学的教学衔接策略进行探讨。

简介：摘要：2021年重庆市正式踏入新高考的行列，化学的教学也面临着部分的改革，改革的初步即是初中到高中的化学衔接教学。在新高考时代，学生在学习化学感受到极大的难度与不适应性时，极易放弃化学进而选择其他的学科，研究的最终目的是依据初高中化学课程标准，对高中化学的教学进行改进。

简介：摘要：新时期教育事业改革正在如火如荼的推进过程中，对于高中物理教学而言也是如此，需要充分结合各类的新教育理念和新教育措施，来就传统应用模式下存在各类问题予以改进。在本文中笔者试图结合平日教学中所积累的各项问题，在新教育理念的辅助之下，提出相应的解决措施，进而为实际业务的推进打下坚实的理论基础。

简介：摘要：教学方法上的差异是决定学生由一个学习环境转换到另一个学习环境适应以否的重要因素之一。初中教材在设计上重视学生的参与、体验、践行、思考，高中政治教学则注重学生的思维、大胆质疑、求异、敢于争辩以及学生学法上的引领。

简介：摘要：初中和高中的历史教育标准要求学生掌握历史人物、历史事件和对历史现象有基本的知识以及关注历史事件的发生和发展，包括对相关历史人物的理解和评价。《高中历史课程标准》要求学生在学习基本历史知识的同时，对历史问题有更深刻的认识。初中与高中两个学段对学生的知识与能力要求差别明显。因此，探索如何在初中历史教学中培养学生与高中历史学习相衔接的思维，是初中历史教师不可推卸的责任。

简介：摘要：初中生踏入高中校园后，在学习或者生活上都需要有一段时间来适应新环境，此时很多学生就会遇到一些常见的学习问题。高中数学学科学习内容多且难度大，对抽象思维要求比较高，且需要掌握大量的数学理论性知识，这使很多学生在升入高中后对数学学习有畏难情绪，不愿意学也没兴趣学，甚至是恐惧数学学习，长此以往自然会成为班级里的后进生。随着义务教育进程的推进和高中招生的逐渐扩大，可以预见初高中数学教学差异将日益明显。因为义务教育的定位与高中教育有很多的不同，初高中教学衔接问题基本都是在学生升上高中后才呈现出来，很多相关研究将主题放在高中的课堂教学上，值得注意的是高中时期所反映出来的数学教学问题是在完成初中课程之后衍生出来的，学生在高中阶段的数学学习能力也是在初中所打下的基础之上开发的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初高中数学教学衔接提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：研究者以初高中数学的衔接阶段为研究对象，分析了学生存在的各种问题，提到了怎样做好衔接阶段教学的方法。

简介：摘要：在高中化学教学过程中，教师往往需要处理初高中化学教学的衔接问题，使学生能够顺利地过渡到高中阶段的化学学习活动中，提高学生的化学学习效率。否则，很容易导致学生降低对化学的学习兴趣，甚至使学生对化学产生厌烦的情绪，对学生的化学核心素养发展会带来极为不利的影响。因此，为了提升高中化学教学的质量，探索初高中化学教学衔接的有效对策十分有必要。

简介：

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简介：【摘要】作为高中关键环节，高一英语决定学生后期学习状态，对于学生英语知识层面扩展起到积极作用。为此，必须加强高一教学规划力度，不断创新高一英语教学模式，从而提高学生学习英语知识的积极性。在教学和方法上，初高中英语都存在很大的差异。所以做好初高中英语教学的衔接显得尤为重要。

简介：摘要：本研究运用文献资料法、调查访问等方法，对初高中篮球教学内容进行分析，认为其存在简单重复、没有侧重性等主要问题，针对出现的问题分析形成的原因，构造初高中篮球教学内容体系，为构建具体运动项目的一体化课程体系提供一定的参考。